【摘 要】
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音乐有音乐的节奏,“或作或止,作则奏之,止则节之.”序曲的舒缓,高潮的激昂,结束的悠扬,起起伏伏,高高低低,带给我们的是一种享受.课堂教学是一种艺术,既要有“大弦嘈嘈如急
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音乐有音乐的节奏,“或作或止,作则奏之,止则节之.”序曲的舒缓,高潮的激昂,结束的悠扬,起起伏伏,高高低低,带给我们的是一种享受.课堂教学是一种艺术,既要有“大弦嘈嘈如急雨”,又要有“小弦切切如私语”,以此紧紧抓住学生的心.因而,课堂教学也讲究音乐式的节奏美.节奏是自然界和社会生活中一切事物和现象的一种普通的存在方式.教学活动的节奏是由于教育内容本身的节奏决定的,在教学活动中占有重要地位,是增强教育艺术感染力的重要手段.
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