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阅读文本自身存在的大量“空白”构成一个动态、开放并蕴含无限可能的话语结构，它召唤读者通过再创造对其进行建构和填充。这一理论对于中小学语文阅读教学具有重大意义，只有充分确立和彰显学生的主体性，尊重文本的多元性解读，才能使语文阅读教学获得新视野、新思维、新方法。
文本召唤结构理论与语文阅读教学的改革
【摘 要】
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阅读文本自身存在的大量“空白”构成一个动态、开放并蕴含无限可能的话语结构，它召唤读者通过再创造对其进行建构和填充。这一理论对于中小学语文阅读教学具有重大意义，只有充
【机 构】
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西北大学文学院 陕西 西安 710127
【出 处】
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剑南文学（经典阅读）
【发表日期】
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2014年2期
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