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教育信息化过程，是一个计算机和网络在教育领域被广泛应用的过程，是人们通过计算机和网络进行教学和学生学习的过程。教育信息化已成为当今世界教育改革和发展的必然趋势，也成为教育工作者研究和开发的新课题。根据对信息化教学的研究和学习，笔者认为一方面，要根据当前教育的需要引入信息化现代技术教育；另一方面，根据教育信息化所提供的现代教育技术来设计课堂教学，以实现教育教学信息化的一次革命，真正使信息化
教育，尤其是课堂教育改革落到实处。
加快计算机课程教材的研究与改革，
优化课堂教学模式
要适应信息时代教育的需要，发挥学生的主体作用，培养创新能力，就必须加快课程教材的改革与研究，使教材由原来的以学科本位为中心向树状结构与板块结构转变。大量的实践证明，信息时代的教育已不再适应以学科为中心的教育体系，这是因为学科教学的知识结构过于狭窄，内容不够丰富，知识的横向联系太少，学生很难以通过学科的学习开阔自己的视野，增强知识的系统性。现代教育思想认为，教材应由原来的以学科本位为中心发展为树状结构与板块结构，最大程度地将现有教材进行整合，这样一方面通过知识结构的改变，扩大学生学习的知识面，与信息教育接轨；另一方面通过树状结构与板块结构模式的改革，培养学生的发散思维，扩大学生知识面，刺激学生大脑产生灵感，激发学生内在的学习动力，以适应信息时代对知识更新、发散、联系、比较和发展的需要。它符合学生的个性思维品质，是一种和谐、轻松的教育方式，十分符合目前我国高职教育的特色，适合大众化教育的需要，适合不同层次教育的需要，也有利于与国际教育接轨。
设置多维的课堂学习新环境
信息时代，寓教育以新的内涵，它要求学校教育不仅仅是教室教育、操场教育等，重要的是要开发出新的课堂教育环境，适应信息时代的要求。如将校园局域网搬进教室、组建多媒体教室、电脑请进课堂、电脑移进宿舍、可视电话、校园电视网、语音教室、校园广播站等多种形式，这样不仅适应了信息教育的要求，重要的是为学生创造了多维课堂学习的空间。尤其是小型的多媒体教室，它寓投影、电视、音响于一体，可使学生置身于信息和网络的海洋中，在学到知识的同时，享受到信息和网络带来的美的意境，享受到时代的气息和优美的教育教学环境。信息和网络教育不仅单单是电脑和投影设备，优美的教育环境、合理的人文观念、开放的教育方法、和谐的师生关系、多群体的网络辅助教育设施，都是信息和网络教育中必不可缺的课堂教学组成部分。计算机是信息化条件下，最为重要的课程之一，因此，应进行计算机教学多维课堂的研究，如一人一机、机房操作、网络教学、多媒体教室、远程教育，等等。
利用网络技术激活新思路，探索新方法，
解决新问题
信息时代的教学改革同样应适应网络发展的需求，一些守旧的、阻碍教育教学改革与发展的教学方法应及时淘汰、废止，应大力提倡和推广新的教学思想、新的教学方法、新的教学理念、新的教学模式和新的教学成果。利用信息开放性的特点，加大学校之间的交流，吸收和消化先进的教学理念和教育思路，加快教育特色建设；利用信息和网络的互动效应，学习和改进先进的教学方法，积极创造条件，将成功的教学案例和教学经验，直接应用于课堂教学；利用信息和网络灵活性的特点，积极采用多种教学手段，变教师的“讲”，为学生的“做”或动手实践，使手脑并举，开发大脑特有的功能；利用信息和网络技术，解决教学中的难点和重点，分化实验界限，如将难以演示的实验用多媒体加以解决等，变抽象为形象，变被动为主动，变直观为现实，变讲解为动画，变动画为意境，变意境为思维，变思维为创新，全面推进教育现代化。
优化考试方法，合理、准确地评价学生的
学习成绩
考试作为评价学生学习成绩的一种手段，随着信息和网络技术的发展，其方式、方法也应进行改革。首先，要建立和健全考试评价制度，完善考试评价体系，制定符合信息和网络时代要求的考试评价办法。其次，在建立局域网、电脑进教室、电脑进课堂的同时，开发符合网上考试的命题原则和题目。第三，大力提倡实施标准化命题考试并进行网上批阅试卷，尽量减少人情卷和批阅错误，逐步规范评价和选拔办法。第四，利用信息和网络技术开发多种评价软件，用于教育研究和教育科研，定期分析教育教学中出现的新问题，改进教学工作，大面积提高课堂教学质量。第五，建立多种汇报渠道，沟通学校与家长、学校与学生的联系纽带，促进全社会对教育的影响和参与，为实现教育的社会化创造条件。
（作者单位：山东省潍坊科技学院；中国海洋大学2007级在职硕士）
教育，尤其是课堂教育改革落到实处。
加快计算机课程教材的研究与改革，
优化课堂教学模式
要适应信息时代教育的需要，发挥学生的主体作用，培养创新能力，就必须加快课程教材的改革与研究，使教材由原来的以学科本位为中心向树状结构与板块结构转变。大量的实践证明，信息时代的教育已不再适应以学科为中心的教育体系，这是因为学科教学的知识结构过于狭窄，内容不够丰富，知识的横向联系太少，学生很难以通过学科的学习开阔自己的视野，增强知识的系统性。现代教育思想认为，教材应由原来的以学科本位为中心发展为树状结构与板块结构，最大程度地将现有教材进行整合，这样一方面通过知识结构的改变，扩大学生学习的知识面，与信息教育接轨；另一方面通过树状结构与板块结构模式的改革，培养学生的发散思维，扩大学生知识面，刺激学生大脑产生灵感，激发学生内在的学习动力，以适应信息时代对知识更新、发散、联系、比较和发展的需要。它符合学生的个性思维品质，是一种和谐、轻松的教育方式，十分符合目前我国高职教育的特色，适合大众化教育的需要，适合不同层次教育的需要，也有利于与国际教育接轨。
设置多维的课堂学习新环境
信息时代，寓教育以新的内涵，它要求学校教育不仅仅是教室教育、操场教育等，重要的是要开发出新的课堂教育环境，适应信息时代的要求。如将校园局域网搬进教室、组建多媒体教室、电脑请进课堂、电脑移进宿舍、可视电话、校园电视网、语音教室、校园广播站等多种形式，这样不仅适应了信息教育的要求，重要的是为学生创造了多维课堂学习的空间。尤其是小型的多媒体教室，它寓投影、电视、音响于一体，可使学生置身于信息和网络的海洋中，在学到知识的同时，享受到信息和网络带来的美的意境，享受到时代的气息和优美的教育教学环境。信息和网络教育不仅单单是电脑和投影设备，优美的教育环境、合理的人文观念、开放的教育方法、和谐的师生关系、多群体的网络辅助教育设施，都是信息和网络教育中必不可缺的课堂教学组成部分。计算机是信息化条件下，最为重要的课程之一，因此，应进行计算机教学多维课堂的研究，如一人一机、机房操作、网络教学、多媒体教室、远程教育，等等。
利用网络技术激活新思路，探索新方法，
解决新问题
信息时代的教学改革同样应适应网络发展的需求，一些守旧的、阻碍教育教学改革与发展的教学方法应及时淘汰、废止，应大力提倡和推广新的教学思想、新的教学方法、新的教学理念、新的教学模式和新的教学成果。利用信息开放性的特点，加大学校之间的交流，吸收和消化先进的教学理念和教育思路，加快教育特色建设；利用信息和网络的互动效应，学习和改进先进的教学方法，积极创造条件，将成功的教学案例和教学经验，直接应用于课堂教学；利用信息和网络灵活性的特点，积极采用多种教学手段，变教师的“讲”，为学生的“做”或动手实践，使手脑并举，开发大脑特有的功能；利用信息和网络技术，解决教学中的难点和重点，分化实验界限，如将难以演示的实验用多媒体加以解决等，变抽象为形象，变被动为主动，变直观为现实，变讲解为动画，变动画为意境，变意境为思维，变思维为创新，全面推进教育现代化。
优化考试方法，合理、准确地评价学生的
学习成绩
考试作为评价学生学习成绩的一种手段，随着信息和网络技术的发展，其方式、方法也应进行改革。首先，要建立和健全考试评价制度，完善考试评价体系，制定符合信息和网络时代要求的考试评价办法。其次，在建立局域网、电脑进教室、电脑进课堂的同时，开发符合网上考试的命题原则和题目。第三，大力提倡实施标准化命题考试并进行网上批阅试卷，尽量减少人情卷和批阅错误，逐步规范评价和选拔办法。第四，利用信息和网络技术开发多种评价软件，用于教育研究和教育科研，定期分析教育教学中出现的新问题，改进教学工作，大面积提高课堂教学质量。第五，建立多种汇报渠道，沟通学校与家长、学校与学生的联系纽带，促进全社会对教育的影响和参与，为实现教育的社会化创造条件。
（作者单位：山东省潍坊科技学院；中国海洋大学2007级在职硕士）