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摘要： 舞蹈是一门高雅艺术，舞蹈教育实际上是美育的最好途径之一。通过舞蹈教育使学生的综合素质有一个全面的提高，它不分国界，不分民族，它是我们人类共同的语言。
关键词： 中等职业技术学校 舞蹈教育 美育
作为一名普通中等职业技术学校的舞蹈工作者，对于目前中等职业技术学校接受舞蹈教育方面存在的缺憾深有感触，比如：很多学生对于舞蹈的认识几近空白，其中一部分学生喜爱舞蹈，认为它是一门高雅艺术，但由于知之甚少则望而却步；还有一部分学生由于看不懂舞蹈，干脆就不闻不问。其实舞蹈教育实际上是美育的最好途径之一。据说在古希腊，“雅典的青年人到十六岁为止全部教育就是舞蹈”。正所谓“舞以宣情”，舞蹈能使人受到感染，激发情绪，振奋精神。为了全面提高学生的综合素质，我们学校在修订教学计划时，增设了文化素质教育类公共选修课程“舞蹈和舞剧欣赏”。由于目前还没有针对普通高校学校学习的教材和资料，我便搜集整理了关于舞蹈训练、舞蹈史、舞蹈常识等有关资料，并利用这些资料编写了简易教程，开设了“舞蹈与舞蹈赏析”选修课。
如何在吸引学生兴趣的基础上让更多的学生喜爱和欣赏舞蹈、舞剧，从而达到美育的效果呢？针对这一问题，我在开设“舞蹈与舞蹈赏析”课的实践中，进行了有益而深入的探索。
一、舞蹈中的形体美
舞蹈首先是人体艺术，这是真理，谁也用不着故作高深，另想出深哲奥理。事实上也正是如此。地球上的万千物种中，形态最美的是人，是人体。其结构上、外观上、形态上的美感是万物莫能比的。玉石的美，珍珠的美，毕竟是“死物”之美；乔木之美，鲜花之美，毕竟是“无意”之美；孔雀之美，骏马之美，毕竟是“无心”之美。只有人，才能达到有形有态、有意有情之美。
为人体唱赞歌，用各种艺术手段去表现人体之美，都是不过分的。在人体的一切美感中，“性感美”是最出色的美感之一。没有性别差异的人，不男不女或亦男亦女，注定无风采无神韵，当然也无起码的美感可言。
人体之美，最有美感的是动态之美、行为之美。因此，用最大的兴趣去崇尚人体之美，讴歌性别之美，赞美动态的人体之美、性格之美，都是有道理的。
而表现这一切美，最佳也最生动的艺术形式就是舞蹈。借用舞蹈形式能把人的美感能量发掘出来、表现出来、发
挥出来。
二、中等职业技术学校普及舞蹈教育的必要性
最早提倡和发展普及型舞蹈教育的国家是美国。美国自20世纪初以来的小学、中学和大学都普遍设立了舞蹈课，这一做法都基于他们对舞蹈艺术的基本认识：几十年来，美国教育系统里的舞蹈教育目标，初期认为，舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守法律有帮助；对个人而言，表情达意有益处。
舞蹈也是一种运动，对学生来说，是比柔软体操或是枯燥体育更完备的一种课程。这也无疑把普通学校的舞蹈教育和体育课相结合，从另一种角度审视了普通学校的舞蹈教育，这不仅使舞蹈教育获得了一定的发展空间，而且替代了传统的体育运动课，使学生对舞蹈产生更大的积极性和娱乐性。
三、开设“舞蹈与舞蹈赏析课”的意义
1.让学生学会欣赏舞蹈，提高其舞蹈审美能力。
基于舞蹈在美育方面所起到的重要作用，对于普通高校的学生来讲，舞蹈作品的选材就显得尤为重要了。舞蹈的思想主题，对学生的审美价值和标准起到了一个直接的导向作用。因此在讲解舞蹈作品之前，首先要认真严格地对每一个作品进行筛选，所选择的作品必须有深刻的主题、立意和较高的欣赏价值，使学生在欣赏作品的同时，在思想上能够得到深刻的启迪，在审美认识上有一个很大的提高。有些好的作品学生看不懂，也不能达到其教育效果，因此，针对每一个作品，我尽可能收集最完善的资料，加上自己的体会为学生作细致的点评，使学生明白每一个舞蹈作品都不仅仅是单纯的机械运动，还是有深刻主题和寓意的艺术作品，通过讲解，最终达到使学生能够独立欣赏舞蹈作品的目的。比如在欣赏军旅舞蹈作品《走·跑·跳》时，先将作品利用多媒体教室进行播放，让学生结合自己的感受，谈对作品的理解。然后反复播放作品，在播放过程中讲解该舞蹈的基本动作是对现实生活中军事训练动作的艺术加工、提炼和升华，它通过当代军人在艰苦的军训过程中所发生的事，歌颂甘于奉献、百折不挠的团队精神。
2.提高锻炼学生的创造力和想象力。
在欣赏完一至两个舞蹈作品之后，安排教授一些简单的舞蹈动作，鼓励学生设计一些能够表现如亲人离别、欢聚和一些容易用动作语言表达的场面和情景，同时还鼓励学生模仿倒垂柳、雄鹰展翅飞翔等简单动作，以加深学生对舞蹈的切身感受。虽然学生的动作并不很美观，也不是很到位，但却活跃了课堂气氛，拉近了舞蹈与学生的距离，加深了舞蹈对学生的吸引力和学生自身的深切感受。
通过一个学期的“舞蹈与舞蹈赏析”课的讲授，我们可以从受到舞蹈教育的学生身上发现，通过舞蹈教育使得他们身体器官更加灵活、敏锐了，而且从不同程度上也增加了他们的思维能力、创造能力的发展。这正是因为艺术活动作为人的一种高级精神活动，极大程度上促进和提高了人的思维能力。这也充分证明了“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，……想象力是科学研究中的实在因素。”这一伟大论证。（《爱因斯坦文集》第一卷第284页，商务印书馆1976年版，北京）
还有很多学生渐渐地喜爱上了舞蹈，对于舞蹈有了全新的认识，有的学生在心得体会中写道：“我开始惊讶于舞蹈艺术的表现魅力了，它是世界上最美的语言，它可以不分国界，不分民族，它是我们人类共同的语言。”……
3.普及舞蹈教育，可以提高学生的艺术修养。
当今社会人人都离不开艺术，舞蹈就是一种艺术。学生要想具备更高的艺术修养，就必须了解舞蹈，学会欣赏舞蹈，使其不断地提高对舞蹈的鉴赏能力和审美能力，把欣赏中的感性经验上升为理性认识，更充分地发挥艺术的审美功用和现实作用。因此可以说：进行舞蹈教育正是要提高人的艺术修养和审美能力，使人们在艺术欣赏活动中，真正地、充分地得到艺术的享受。
通过讲授实践，使我深刻认识到，在高等职业技术学校开设“舞蹈与舞剧欣赏”选修课是非常适合和必要的。因为，第一，我国在教育体制改革之前，一直以应试教育为主，普通高校的绝大多数学生在中小学阶段所接受的美育几近空白，为了弥补这一空白，提高学生的综合素质和审美能力，有必要从艺术鉴赏课入手，而舞蹈和舞蹈作品鉴赏是最直接、最有效的主要途径之一；第二，通过对舞蹈与舞蹈作品的赏析，能够让更多的学生认识和了解舞蹈，减少拒舞蹈于千里之外的观象。尤其是近几年来我国的舞蹈事业发展很快，可对于高校的学生来讲，他们中的很多人却对此一无所之，为了缩短舞蹈与高校之间的距离，有必要开设此课。
总之，“舞蹈与舞蹈赏析”课可以作为美育的最佳途径之一，让更多的学生得到美的教育，从而使学生的综合素质有一个更加全面的提高，也使其他学校的美育工作迈上新台阶，愿更多的学校都能开设“舞蹈与舞蹈赏析”课。
关键词： 中等职业技术学校 舞蹈教育 美育
作为一名普通中等职业技术学校的舞蹈工作者，对于目前中等职业技术学校接受舞蹈教育方面存在的缺憾深有感触，比如：很多学生对于舞蹈的认识几近空白，其中一部分学生喜爱舞蹈，认为它是一门高雅艺术，但由于知之甚少则望而却步；还有一部分学生由于看不懂舞蹈，干脆就不闻不问。其实舞蹈教育实际上是美育的最好途径之一。据说在古希腊，“雅典的青年人到十六岁为止全部教育就是舞蹈”。正所谓“舞以宣情”，舞蹈能使人受到感染，激发情绪，振奋精神。为了全面提高学生的综合素质，我们学校在修订教学计划时，增设了文化素质教育类公共选修课程“舞蹈和舞剧欣赏”。由于目前还没有针对普通高校学校学习的教材和资料，我便搜集整理了关于舞蹈训练、舞蹈史、舞蹈常识等有关资料，并利用这些资料编写了简易教程，开设了“舞蹈与舞蹈赏析”选修课。
如何在吸引学生兴趣的基础上让更多的学生喜爱和欣赏舞蹈、舞剧，从而达到美育的效果呢？针对这一问题，我在开设“舞蹈与舞蹈赏析”课的实践中，进行了有益而深入的探索。
一、舞蹈中的形体美
舞蹈首先是人体艺术，这是真理，谁也用不着故作高深，另想出深哲奥理。事实上也正是如此。地球上的万千物种中，形态最美的是人，是人体。其结构上、外观上、形态上的美感是万物莫能比的。玉石的美，珍珠的美，毕竟是“死物”之美；乔木之美，鲜花之美，毕竟是“无意”之美；孔雀之美，骏马之美，毕竟是“无心”之美。只有人，才能达到有形有态、有意有情之美。
为人体唱赞歌，用各种艺术手段去表现人体之美，都是不过分的。在人体的一切美感中，“性感美”是最出色的美感之一。没有性别差异的人，不男不女或亦男亦女，注定无风采无神韵，当然也无起码的美感可言。
人体之美，最有美感的是动态之美、行为之美。因此，用最大的兴趣去崇尚人体之美，讴歌性别之美，赞美动态的人体之美、性格之美，都是有道理的。
而表现这一切美，最佳也最生动的艺术形式就是舞蹈。借用舞蹈形式能把人的美感能量发掘出来、表现出来、发
挥出来。
二、中等职业技术学校普及舞蹈教育的必要性
最早提倡和发展普及型舞蹈教育的国家是美国。美国自20世纪初以来的小学、中学和大学都普遍设立了舞蹈课，这一做法都基于他们对舞蹈艺术的基本认识：几十年来，美国教育系统里的舞蹈教育目标，初期认为，舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈对学生适应团体活动，接受领导，遵守法律有帮助；对个人而言，表情达意有益处。
舞蹈也是一种运动，对学生来说，是比柔软体操或是枯燥体育更完备的一种课程。这也无疑把普通学校的舞蹈教育和体育课相结合，从另一种角度审视了普通学校的舞蹈教育，这不仅使舞蹈教育获得了一定的发展空间，而且替代了传统的体育运动课，使学生对舞蹈产生更大的积极性和娱乐性。
三、开设“舞蹈与舞蹈赏析课”的意义
1.让学生学会欣赏舞蹈，提高其舞蹈审美能力。
基于舞蹈在美育方面所起到的重要作用，对于普通高校的学生来讲，舞蹈作品的选材就显得尤为重要了。舞蹈的思想主题，对学生的审美价值和标准起到了一个直接的导向作用。因此在讲解舞蹈作品之前，首先要认真严格地对每一个作品进行筛选，所选择的作品必须有深刻的主题、立意和较高的欣赏价值，使学生在欣赏作品的同时，在思想上能够得到深刻的启迪，在审美认识上有一个很大的提高。有些好的作品学生看不懂，也不能达到其教育效果，因此，针对每一个作品，我尽可能收集最完善的资料，加上自己的体会为学生作细致的点评，使学生明白每一个舞蹈作品都不仅仅是单纯的机械运动，还是有深刻主题和寓意的艺术作品，通过讲解，最终达到使学生能够独立欣赏舞蹈作品的目的。比如在欣赏军旅舞蹈作品《走·跑·跳》时，先将作品利用多媒体教室进行播放，让学生结合自己的感受，谈对作品的理解。然后反复播放作品，在播放过程中讲解该舞蹈的基本动作是对现实生活中军事训练动作的艺术加工、提炼和升华，它通过当代军人在艰苦的军训过程中所发生的事，歌颂甘于奉献、百折不挠的团队精神。
2.提高锻炼学生的创造力和想象力。
在欣赏完一至两个舞蹈作品之后，安排教授一些简单的舞蹈动作，鼓励学生设计一些能够表现如亲人离别、欢聚和一些容易用动作语言表达的场面和情景，同时还鼓励学生模仿倒垂柳、雄鹰展翅飞翔等简单动作，以加深学生对舞蹈的切身感受。虽然学生的动作并不很美观，也不是很到位，但却活跃了课堂气氛，拉近了舞蹈与学生的距离，加深了舞蹈对学生的吸引力和学生自身的深切感受。
通过一个学期的“舞蹈与舞蹈赏析”课的讲授，我们可以从受到舞蹈教育的学生身上发现，通过舞蹈教育使得他们身体器官更加灵活、敏锐了，而且从不同程度上也增加了他们的思维能力、创造能力的发展。这正是因为艺术活动作为人的一种高级精神活动，极大程度上促进和提高了人的思维能力。这也充分证明了“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，……想象力是科学研究中的实在因素。”这一伟大论证。（《爱因斯坦文集》第一卷第284页，商务印书馆1976年版，北京）
还有很多学生渐渐地喜爱上了舞蹈，对于舞蹈有了全新的认识，有的学生在心得体会中写道：“我开始惊讶于舞蹈艺术的表现魅力了，它是世界上最美的语言，它可以不分国界，不分民族，它是我们人类共同的语言。”……
3.普及舞蹈教育，可以提高学生的艺术修养。
当今社会人人都离不开艺术，舞蹈就是一种艺术。学生要想具备更高的艺术修养，就必须了解舞蹈，学会欣赏舞蹈，使其不断地提高对舞蹈的鉴赏能力和审美能力，把欣赏中的感性经验上升为理性认识，更充分地发挥艺术的审美功用和现实作用。因此可以说：进行舞蹈教育正是要提高人的艺术修养和审美能力，使人们在艺术欣赏活动中，真正地、充分地得到艺术的享受。
通过讲授实践，使我深刻认识到，在高等职业技术学校开设“舞蹈与舞剧欣赏”选修课是非常适合和必要的。因为，第一，我国在教育体制改革之前，一直以应试教育为主，普通高校的绝大多数学生在中小学阶段所接受的美育几近空白，为了弥补这一空白，提高学生的综合素质和审美能力，有必要从艺术鉴赏课入手，而舞蹈和舞蹈作品鉴赏是最直接、最有效的主要途径之一；第二，通过对舞蹈与舞蹈作品的赏析，能够让更多的学生认识和了解舞蹈，减少拒舞蹈于千里之外的观象。尤其是近几年来我国的舞蹈事业发展很快，可对于高校的学生来讲，他们中的很多人却对此一无所之，为了缩短舞蹈与高校之间的距离，有必要开设此课。
总之，“舞蹈与舞蹈赏析”课可以作为美育的最佳途径之一，让更多的学生得到美的教育，从而使学生的综合素质有一个更加全面的提高，也使其他学校的美育工作迈上新台阶，愿更多的学校都能开设“舞蹈与舞蹈赏析”课。