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我是从一堂课上开始注意到小凡的。
面对一个简单的提问，任凭我多方诱导，小凡始终羞涩地立在那儿，默默无语。从那以后，我试着去接近她。我的掌心一次次温柔地抚过她乌黑的头发，我的笑容一次次绽放在她安宁的眼眸，但这孩子在课堂上依然红霞满面，不发一言。孩子的妈妈说，她天生就是这样，胆小、安分、沉默寡言。而我，不相信有生来如此拘谨的孩子，更不愿意眼睁睁看着一个孩子的金色童年，就这样过分寂静地默默度过。
有许多次，我注视着小小的孤独的身影。心中浮现的却是冰心诗里活泼、清新，欢快戏雨的孩子。小凡为何不能成为这样的孩子?她能不能发生令人欣慰的蜕变，我告诫自己，既然我成了陪伴她童年的最重要的守护人，就不可以轻言放弃。
有一天，她在桌旁抽抽答答地哭，问她，不做声。其他学生告诉我，因为她一天到晚不说话，有个小伙伴给她取了个难听的绰号——“哑巴”。
那天的天气很晴朗，初冬微寒的风与金色的阳光，相伴着从窗户静静而人。我放下课本，给孩子们讲了一个萤火虫的故事。一只小小的萤火虫，从不敢在黑夜独自穿过丛林回家，萤火虫的胆怯遭到同伴的嘲笑，妈妈便教它唱一首歌。妈妈说，孩子，你害怕时就放声歌唱，这首歌里的太阳会飞出来照亮你回家的路。从那以后，小小的萤火虫敢在黑夜独自打着灯笼穿林而过了，因为它懂得如何为自己歌唱，用歌声中的太阳照亮自己的心路。故事讲完后，我抚摸着小凡的秀发说，孩子啊。你就是我心中的小小萤火虫呵。我放开歌喉，一字一句清晰地唱道：“让萤火虫给你一点光，燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命，努力地发光，让黑暗的世界充满希望。”
在我的歌声中，小凡黯然的眼睛渐渐明亮。孩子的眼神让我突发奇想，也许歌声比语言更能深入她的心灵，因为音乐是灵魂深处的语言呵!
从此以后，我找各种机会唱歌给小凡听，当她委屈时，当她胆怯时：当她孤独时，当她进步时，歌声渐渐将我们之间的距离拉近。有一天她聆听我的歌唱后，居然倚在我身旁轻轻地说了一句“老师，谢谢您!”我高兴极了，捧着孩子的脸问道：“小小的萤火虫啊，什么时候让我听到你的歌声?”小凡粲然一笑，雀跃着跑开了。
小凡的眼眸越来越明朗了，终于有一天，她主动来到我身边，扬起粉嘟嘟的小脸，怯生生地拉拉我的衣角说“老师，我想唱歌给你听……”
就像沙莉文老师终于等到了海伦第一声对“爱”的模糊的呼唤，我终于等到了我的小萤火虫的歌唱腼腆女孩的敞亮歌唱，犹如晶莹的水滴，一声声回荡在我喜悦的心灵。这是一个孩子千回百转的心路呀，真庆幸这一路由我陪伴。从拂去自卑的阴云，到拨亮自重的星光，我用母亲的歌谣、友人的诗句，还有我童年的故事，把爱一点一滴渗透到小凡的心田，慢慢地引领她一步步穿过丛林，进入阳光地带。在清亮的天空下，小女孩的歌声像一只小小萤火虫的微弱光芒，融入阳光，获得了恢宏的勇气和力量。
这是一个孩子郑重其事奉献给我的奇迹呵!孩子的歌声，传达了童稚的欢欣和真挚的感恩，孩子的声音苏醒了，心情苏醒了，童年也苏醒了。年幼的她如当年的海伦那样，无法用语言表达，于是选择歌唱。而我，只需静静地、感动地聆听
每个孩子都有童年的歌谣，如果他们没有发出清亮的嗓音，不是因为不会，而是他们还没找到属于自己的方式来唤醒寂静的童心。当年从蒙昧的黑暗中苏醒的海伦追问恩师沙莉文：“爱是不是太阳?”沙莉文不发一言，而是以独特的、充满爱意的眼神向海伦传达太阳的光芒，于是无数道阳光在海伦的心灵间穿梭，纤巧的灵魂如蔷薇花一样徐徐绽放。
古往今来，惜缘惜福的哲理融入教育的大川，就这样鼓荡着一首又一首令人陶醉的歌谣。小凡是我的海伦，珍惜和孩子相遇相知的每一个缘分，珍惜孩子如一叶小舟翩然驶向阳光彼岸的每幅画卷，这就是我不可多得的人生之福。也许终其一生，不会有惊世骇俗的传奇如牡丹样在我的世界盛开，可当我看着童年的脚丫溅出顽皮的雨点莞尔一笑时聆听如清泉般活泼的童音舒心一笑时；拉着花骨朵似的粉嫩小手会心一笑时；我就在以最庄严的仪式成就着一名教师的圣洁灵魂。
在教师眼中，学生是一道瞬息万变的风景，教师则是看风景的人。但在我的心目中，教师和学生都是校园中的风景，当孩子们向你敞开苏醒的心灵，用银铃般清脆的欢声笑语感染你，引领你重返梦幻般的童年之际，你也就成了风景中的一道浓墨重彩
歌唱吧。小小的萤火虫你童稚的歌声也唤醒了老师尘封的日子，在老师的心目中，正晃荡着一汪童年的水乡明月。
面对一个简单的提问，任凭我多方诱导，小凡始终羞涩地立在那儿，默默无语。从那以后，我试着去接近她。我的掌心一次次温柔地抚过她乌黑的头发，我的笑容一次次绽放在她安宁的眼眸，但这孩子在课堂上依然红霞满面，不发一言。孩子的妈妈说，她天生就是这样，胆小、安分、沉默寡言。而我，不相信有生来如此拘谨的孩子，更不愿意眼睁睁看着一个孩子的金色童年，就这样过分寂静地默默度过。
有许多次，我注视着小小的孤独的身影。心中浮现的却是冰心诗里活泼、清新，欢快戏雨的孩子。小凡为何不能成为这样的孩子?她能不能发生令人欣慰的蜕变，我告诫自己，既然我成了陪伴她童年的最重要的守护人，就不可以轻言放弃。
有一天，她在桌旁抽抽答答地哭，问她，不做声。其他学生告诉我，因为她一天到晚不说话，有个小伙伴给她取了个难听的绰号——“哑巴”。
那天的天气很晴朗，初冬微寒的风与金色的阳光，相伴着从窗户静静而人。我放下课本，给孩子们讲了一个萤火虫的故事。一只小小的萤火虫，从不敢在黑夜独自穿过丛林回家，萤火虫的胆怯遭到同伴的嘲笑，妈妈便教它唱一首歌。妈妈说，孩子，你害怕时就放声歌唱，这首歌里的太阳会飞出来照亮你回家的路。从那以后，小小的萤火虫敢在黑夜独自打着灯笼穿林而过了，因为它懂得如何为自己歌唱，用歌声中的太阳照亮自己的心路。故事讲完后，我抚摸着小凡的秀发说，孩子啊。你就是我心中的小小萤火虫呵。我放开歌喉，一字一句清晰地唱道：“让萤火虫给你一点光，燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命，努力地发光，让黑暗的世界充满希望。”
在我的歌声中，小凡黯然的眼睛渐渐明亮。孩子的眼神让我突发奇想，也许歌声比语言更能深入她的心灵，因为音乐是灵魂深处的语言呵!
从此以后，我找各种机会唱歌给小凡听，当她委屈时，当她胆怯时：当她孤独时，当她进步时，歌声渐渐将我们之间的距离拉近。有一天她聆听我的歌唱后，居然倚在我身旁轻轻地说了一句“老师，谢谢您!”我高兴极了，捧着孩子的脸问道：“小小的萤火虫啊，什么时候让我听到你的歌声?”小凡粲然一笑，雀跃着跑开了。
小凡的眼眸越来越明朗了，终于有一天，她主动来到我身边，扬起粉嘟嘟的小脸，怯生生地拉拉我的衣角说“老师，我想唱歌给你听……”
就像沙莉文老师终于等到了海伦第一声对“爱”的模糊的呼唤，我终于等到了我的小萤火虫的歌唱腼腆女孩的敞亮歌唱，犹如晶莹的水滴，一声声回荡在我喜悦的心灵。这是一个孩子千回百转的心路呀，真庆幸这一路由我陪伴。从拂去自卑的阴云，到拨亮自重的星光，我用母亲的歌谣、友人的诗句，还有我童年的故事，把爱一点一滴渗透到小凡的心田，慢慢地引领她一步步穿过丛林，进入阳光地带。在清亮的天空下，小女孩的歌声像一只小小萤火虫的微弱光芒，融入阳光，获得了恢宏的勇气和力量。
这是一个孩子郑重其事奉献给我的奇迹呵!孩子的歌声，传达了童稚的欢欣和真挚的感恩，孩子的声音苏醒了，心情苏醒了，童年也苏醒了。年幼的她如当年的海伦那样，无法用语言表达，于是选择歌唱。而我，只需静静地、感动地聆听
每个孩子都有童年的歌谣，如果他们没有发出清亮的嗓音，不是因为不会，而是他们还没找到属于自己的方式来唤醒寂静的童心。当年从蒙昧的黑暗中苏醒的海伦追问恩师沙莉文：“爱是不是太阳?”沙莉文不发一言，而是以独特的、充满爱意的眼神向海伦传达太阳的光芒，于是无数道阳光在海伦的心灵间穿梭，纤巧的灵魂如蔷薇花一样徐徐绽放。
古往今来，惜缘惜福的哲理融入教育的大川，就这样鼓荡着一首又一首令人陶醉的歌谣。小凡是我的海伦，珍惜和孩子相遇相知的每一个缘分，珍惜孩子如一叶小舟翩然驶向阳光彼岸的每幅画卷，这就是我不可多得的人生之福。也许终其一生，不会有惊世骇俗的传奇如牡丹样在我的世界盛开，可当我看着童年的脚丫溅出顽皮的雨点莞尔一笑时聆听如清泉般活泼的童音舒心一笑时；拉着花骨朵似的粉嫩小手会心一笑时；我就在以最庄严的仪式成就着一名教师的圣洁灵魂。
在教师眼中，学生是一道瞬息万变的风景，教师则是看风景的人。但在我的心目中，教师和学生都是校园中的风景，当孩子们向你敞开苏醒的心灵，用银铃般清脆的欢声笑语感染你，引领你重返梦幻般的童年之际，你也就成了风景中的一道浓墨重彩
歌唱吧。小小的萤火虫你童稚的歌声也唤醒了老师尘封的日子，在老师的心目中，正晃荡着一汪童年的水乡明月。