【摘 要】
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小学阶段,英语扮演着青少年教育启蒙的重要角色。在小学英语的教学过程中,英语教学需要根据课堂反馈对授课内容、授课方式进行调整和改进,这就对小学英语课堂的评价机制提出
【机 构】
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贵州省铜仁市印江县峨岭街道塘池小学
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小学阶段,英语扮演着青少年教育启蒙的重要角色。在小学英语的教学过程中,英语教学需要根据课堂反馈对授课内容、授课方式进行调整和改进,这就对小学英语课堂的评价机制提出了要求。基于此,本文以现阶段小学英语课堂中生生深度评价的现状为基础,站在多个角度对影响生生深度评价模式进一步提升的因素进行了剖析,以期生生深度评价模式能够更好地服务于小学英语课堂,有效地激发学生对英语学科的热情,加强英语课堂的活跃度,以此供相关人士进行探讨和交流。
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