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针对高中地理课程的基础性、时代性和选择性要求,结合LICC课堂观察的课程性质维度所包含的五个观察视角,以"大气的受热过程"为例,进行LICC课程性质观察下的高中地理课程的目标基础性、资源时代性、内容选择性、实施探究性和评价多元性等实践研究。
LICC课程性质观察维度下的高中地理课例研究——以“大气的受热过程”为例
【摘 要】
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针对高中地理课程的基础性、时代性和选择性要求,结合LICC课堂观察的课程性质维度所包含的五个观察视角,以"大气的受热过程"为例,进行LICC课程性质观察下的高中地理课程的目
【机 构】
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江苏省灌云高级中学,
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2017年01期
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