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◆摘 要：兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，数学学科是一门逻辑思维很强的学科，数学学科要求学生能够用抽象的思维解决问题。初中阶段的学生思维方式正是从具象转变为抽象最为重要的时刻，这就给教师开展教学活动提出了新的标准要求。教师应该采取有效的教学策略，不断的激发学生的学习兴趣，使学生在课堂的学习中能够主动的摄取知识，提高学生的课堂学习效率。
◆关键词：初中数学;兴趣教学法;应用
初中数学教学活动中，教师必须要意识到学生才是教学活动的主体，教师只有在教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的參与初中数学课程的学习，这样才能使整个教学活动顺利的进行下去。
一、兴趣教学法在初中数学课堂教学中应用的意义
在初中数学课堂教学中，教师通过应用兴趣教学法主要具有如下几个方面的意义：①降低数学教学的难度：数学这门学科的学习难度非常大，如果学生缺乏兴趣兴趣，势必会影响到学生的学习成绩与学习质量。教师应用兴趣教学法的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，一旦学生对数学学习充满兴趣，势必会更加积极的投入到数学学习中，即使是学习难度较大的知识，学生也会想法设法解决，进而实现最佳的数学学习效果;②优化课堂教学过程：在过去的初中数学教学中，教师主要采用一言堂的教学方式，课堂教学气氛沉重，课堂教学过程非常不科学，学生也处于被动的学习状态，对学生造成非常不利的影响。教师通过采用兴趣教学法，在教学中采取一系列的教学策略激发学生的学习兴趣，课堂教学气氛更加活跃，课堂教学过程也得到了充分的优化。
二、兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略
1.营造轻松教学氛围，让学生敢问
在进行初中数学教学中，学生的思维程度很容易受到外界环境因素影响，而在以往的教学中，很多教师采用的都是一种压制化的教学方式，在这样的教学中，学生畏惧教师，不敢说、怕出错，这不但对学生的问题意识培养造成了一定的影响，长此以往还易使学生产生厌学情绪，为此在今后的初中数学教学中，教师必须要转变感念，营造轻松愉悦的教学氛围，从而让学生敢于提问。为此首先教师要将主动权归还给学生，不要采用一讲到底的教学方式，让学生跟着教师走，而是要让学生成为课堂教学的主体，给予学生足够的思考时间，并鼓励学生表达自己的看法意见，切记不可为了维护教师的话语权，将学生的问题一笔带过。其次是教师要端正自身的教学态度，要用积极的情绪去感染学生，不要整节课程都板着脸，这只会让学生望而生畏，同时当学生提出一些浅显的问题，或者错误的问题时，不要打击学生，而是要适时的给予学生引导，在教学过程中，教师要让学生大胆的说出疑惑苦难，这样学生的问题意识才能得到培养。
2.将游戏融入到初中数学课堂教学中
兴趣教学法的核心理念就是激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将游戏有效的融入到教学中。由于初中生年龄的特点，对数学游戏有着由衷的热爱，相比于枯燥的课堂学习，学生更热衷于游戏。因此，教师可以将游戏与数学知识进行紧密的结合，科学的设计游戏，在课堂上带领学生玩游戏，而学生在积极游戏的过程中，实际上就将相应的数学知识掌握了，真正的实践了在玩中学、在学中玩的教学理念，有助于全面的激发学生数学学习的兴趣，使学生在初中数学课堂上能够更加充分的学习，对学生的长远学习非常有利。
3.将数学故事融入到初中数学课堂教学
实际上，很多初中数学知识都可以编成趣味性的故事，通过合理的应用，能够激发学生的数学学习兴趣。因此，教师应该将数学故事融入到初中数学课堂教学中，学生在课堂上的注意力会更加集中，学习积极性也会更高。而教师在讲数学故事之前，教师应该为学生预留几个小问题，要求学生在听完故事之后，联系学习过的数学知识，对问题进行解答，以达到学习的目的。而教师采用此种教学方式，能将学生的注意力全部的集中在课堂上，学生不再是被动的接受知识，而是主动的摄取知识，有助于提高学生的课堂学习效率，实现最佳的数学学习效果。
4.结合实际，帮助学生进行学习
教师必须明白数学知识是源自于生活的，在教学过程中，教师可以将较难的应用题目与生活中问题相结合，帮助学生更好的进行理解，使学生能够意识到数学学科的学习与生活是紧密相连的，使学生能够更加重视数学学科的学习，通过生活中一些具体情境的设置，有助于激发学生的学习兴趣，也能够提高学生对数学知识的应用能力。
总之，在初中数学课堂教学中，由于涉及到很多抽象的数学概念、难度较大的数学公式，导致学生学习难度较大，并且枯燥的数学课堂也无法吸引学生的注意力，影响到学生的积极性。因此，教师想要更好的开展初中数学教学活动，就应该积极培养学生的学习兴趣，使学生能够有学习的动力，树立学生数学学习方面的信心。只有当学生培养了数学学习的兴趣，他们才会愿意主动的进行学习，所以，在教学过程中，教师一定要重视培养学生的学习兴趣。
参考文献
[1]黄文军，杨廷秀，陈黎媛.浅谈初中数学教学中的兴趣教学法[J].新课程（下），2012（02）.
[2]梁西宁，张满，杨怀，李娜娜.初中数学教学中的兴趣教学分析[J].赤子（上中旬），2014（20）.
[3]戴新旺，徐艳，刘玮，王翀.初中数学兴趣教学法的研究与探索[J].新课程（上），2014（03）.
[4]师秀侠，张曼，贺玲，薛婷，朱艳秋，伍红艳.初中数学教育中的兴趣培养[J].科学大众（科学教育），2012（01）.
◆关键词：初中数学;兴趣教学法;应用
初中数学教学活动中，教师必须要意识到学生才是教学活动的主体，教师只有在教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的參与初中数学课程的学习，这样才能使整个教学活动顺利的进行下去。
一、兴趣教学法在初中数学课堂教学中应用的意义
在初中数学课堂教学中，教师通过应用兴趣教学法主要具有如下几个方面的意义：①降低数学教学的难度：数学这门学科的学习难度非常大，如果学生缺乏兴趣兴趣，势必会影响到学生的学习成绩与学习质量。教师应用兴趣教学法的主要目的就是为了激发学生的学习兴趣，一旦学生对数学学习充满兴趣，势必会更加积极的投入到数学学习中，即使是学习难度较大的知识，学生也会想法设法解决，进而实现最佳的数学学习效果;②优化课堂教学过程：在过去的初中数学教学中，教师主要采用一言堂的教学方式，课堂教学气氛沉重，课堂教学过程非常不科学，学生也处于被动的学习状态，对学生造成非常不利的影响。教师通过采用兴趣教学法，在教学中采取一系列的教学策略激发学生的学习兴趣，课堂教学气氛更加活跃，课堂教学过程也得到了充分的优化。
二、兴趣教学法在初中数学教学中的应用策略
1.营造轻松教学氛围，让学生敢问
在进行初中数学教学中，学生的思维程度很容易受到外界环境因素影响，而在以往的教学中，很多教师采用的都是一种压制化的教学方式，在这样的教学中，学生畏惧教师，不敢说、怕出错，这不但对学生的问题意识培养造成了一定的影响，长此以往还易使学生产生厌学情绪，为此在今后的初中数学教学中，教师必须要转变感念，营造轻松愉悦的教学氛围，从而让学生敢于提问。为此首先教师要将主动权归还给学生，不要采用一讲到底的教学方式，让学生跟着教师走，而是要让学生成为课堂教学的主体，给予学生足够的思考时间，并鼓励学生表达自己的看法意见，切记不可为了维护教师的话语权，将学生的问题一笔带过。其次是教师要端正自身的教学态度，要用积极的情绪去感染学生，不要整节课程都板着脸，这只会让学生望而生畏，同时当学生提出一些浅显的问题，或者错误的问题时，不要打击学生，而是要适时的给予学生引导，在教学过程中，教师要让学生大胆的说出疑惑苦难，这样学生的问题意识才能得到培养。
2.将游戏融入到初中数学课堂教学中
兴趣教学法的核心理念就是激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学课堂教学中，教师可以将游戏有效的融入到教学中。由于初中生年龄的特点，对数学游戏有着由衷的热爱，相比于枯燥的课堂学习，学生更热衷于游戏。因此，教师可以将游戏与数学知识进行紧密的结合，科学的设计游戏，在课堂上带领学生玩游戏，而学生在积极游戏的过程中，实际上就将相应的数学知识掌握了，真正的实践了在玩中学、在学中玩的教学理念，有助于全面的激发学生数学学习的兴趣，使学生在初中数学课堂上能够更加充分的学习，对学生的长远学习非常有利。
3.将数学故事融入到初中数学课堂教学
实际上，很多初中数学知识都可以编成趣味性的故事，通过合理的应用，能够激发学生的数学学习兴趣。因此，教师应该将数学故事融入到初中数学课堂教学中，学生在课堂上的注意力会更加集中，学习积极性也会更高。而教师在讲数学故事之前，教师应该为学生预留几个小问题，要求学生在听完故事之后，联系学习过的数学知识，对问题进行解答，以达到学习的目的。而教师采用此种教学方式，能将学生的注意力全部的集中在课堂上，学生不再是被动的接受知识，而是主动的摄取知识，有助于提高学生的课堂学习效率，实现最佳的数学学习效果。
4.结合实际，帮助学生进行学习
教师必须明白数学知识是源自于生活的，在教学过程中，教师可以将较难的应用题目与生活中问题相结合，帮助学生更好的进行理解，使学生能够意识到数学学科的学习与生活是紧密相连的，使学生能够更加重视数学学科的学习，通过生活中一些具体情境的设置，有助于激发学生的学习兴趣，也能够提高学生对数学知识的应用能力。
总之，在初中数学课堂教学中，由于涉及到很多抽象的数学概念、难度较大的数学公式，导致学生学习难度较大，并且枯燥的数学课堂也无法吸引学生的注意力，影响到学生的积极性。因此，教师想要更好的开展初中数学教学活动，就应该积极培养学生的学习兴趣，使学生能够有学习的动力，树立学生数学学习方面的信心。只有当学生培养了数学学习的兴趣，他们才会愿意主动的进行学习，所以，在教学过程中，教师一定要重视培养学生的学习兴趣。
参考文献
[1]黄文军，杨廷秀，陈黎媛.浅谈初中数学教学中的兴趣教学法[J].新课程（下），2012（02）.
[2]梁西宁，张满，杨怀，李娜娜.初中数学教学中的兴趣教学分析[J].赤子（上中旬），2014（20）.
[3]戴新旺，徐艳，刘玮，王翀.初中数学兴趣教学法的研究与探索[J].新课程（上），2014（03）.
[4]师秀侠，张曼，贺玲，薛婷，朱艳秋，伍红艳.初中数学教育中的兴趣培养[J].科学大众（科学教育），2012（01）.