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不知从何时起,我们的课堂教学开启了漫漫的“完美”之旅:教师津津乐道于花样翻新的教学模式,翘首企盼着激情飞扬的课堂效果;全方位的教学目标多元呈现,多手段的教学形式蜂拥而上;超缜密的教学环节层层布局,深层次的教师讲解悉数奉上.这一切都使我们的课堂教学越来越“高大上”,尤其是各种公开课、评优课,已经完美得如一场舞台剧一般.