【摘 要】
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在开展语言类知识教学的过程中,我们可以发现,可以被称作教学之本的方法就是阅读。不管是在低学段还是在高学段,学生能够拥有阅读的习惯和能力,都可以促使学生生成丰富的知识
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在开展语言类知识教学的过程中,我们可以发现,可以被称作教学之本的方法就是阅读。不管是在低学段还是在高学段,学生能够拥有阅读的习惯和能力,都可以促使学生生成丰富的知识与见识,不管是不是在语言类知识的学习中,它都可以发挥出助学价值。在高中语文教学实践中,我们可以发现,阅读教学的效果更加突出。它不仅仅可以促使高中学生学好语文知识,还可以让高中学生从多个视角来解读生活,让学生从更为深的层次中来挖掘生活元素,在一次次的模仿与“有感”的过程中,将他人的情感、想法与自己个性化的情感、思想进行整合。由此可见,我们需要优化
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