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信息化是当今世界经济和社会发展的全球化趋势。为了适应这个发展趋势，20世纪90年代中期产生了“信息技术与课程开发”（Electronic Curriculum Development）的教学思想，有着鲜明的信息时代的特色。它继承传统的学科教学的优点，开发出大量丰富的课程资源来满足学生的需求，开发学生的智力，提高教学和学习的效率，从而打破了传统单一的教材，参考书的教和学的模式，从此，在国内外的教学领域就受到广泛关注和运用。比如美国人萨尔曼?可汗在2004年把给表妹辅导功课的视频传到网上开始，基础教育领域大规模开放在线课程学习的序幕就拉开了即慕课。从2007年开始，美国林地公园高中的两位化学老师尝试把课堂教授的内容用屏幕捕捉软件录制成视频，发给学生让他们在家里学习视频，课堂上主要围绕完成作业、动手实验来进行，由此翻转课堂的教学模式正式登上历史舞台。随着网上各类视频的增多，基础教育领域内“慕课加翻转课堂”的教学模式开始在世界各地得到推广。尤其在英语教学领域更是盛行，各类的视听教材，同步语音教材，英文电影等等，为英语课程资源的开发提供了新的思路和途径。这也是21世纪我国“信息技术与英语课程开发”教学改革的新视点，它要求在英语学科教学中融入信息技术的学习与应用，并利用其多媒体之特长辅助英语学科教学，是信息技术课程和英语学科双赢的一种教学模式。本文就以我的教学实践来阐述信息技术对高中英语教学的影响。