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摘 要：体育游戏的融入能充分调动学生学习积极性、增加趣味性，促进学生更好的学、专心的学，与网球训练目标不谋而合，本文首先分析了网球游戏的相关概念和游戏教学法的特点，然后阐述了体育游戏教学法在网球训练中的应用，让学生在体育游戏训练中，对网球产生浓厚的兴趣，并就此掌握一些网球的运动技能。
关键词：网球训练；游戏教学；应用研究
在这个快节奏生活的时代背景下，越来越多的人意识到体育运动的重要性，因此，各院校对于体育教学也越来越重视，网球作为体育教学中较为重要的一项，其对于学生身体素质有着非常重要的作用。但是，在实际网球教学过程中，要是依然采用传统教学的方式进行教学，是很难让学生掌握真正的网球技巧的，所以，就有人提出了游戏教学法，希望通过这一教学方式促进教学质量的提升。所以，应努力挖掘游戏教学法的积极作用，活跃网球训练活动氛围。以下就是网球游戏训练设计要点等问题的详细阐述。
一、网球游戏概念
约翰·赫伊津哈被称为“游戏之父”，他认为游戏是一种被限定在某一特定场所和时间段内的特殊行为，这种特殊行为会让人产生愉悦、快乐等情绪，并使人们完全放松自我，自觉投入到游戏环境下。
体育游戏与一般游戏相比，有着体能锻炼、愉悦身心、心智提高等作用。例如：1979年出版的《体育游戏》一书中就曾说，体育游戏是学生成长道路上的“老师”，可让学生掌握一些运动技能。
网球游戏是指以游戏方式，对网球这一专项运动进行训练，并通过特色小游戏的编制，让学生掌握一些运动知识。但在网球类游戏设计时，为了达到最佳的网球类游戏设计效果，必须遵从形式多样、易于普及、内容丰富、趣味性强等设计原则。只有如此，才能提高网球“事半功倍”的训练效果，让学生积极参与网球基础知识的学习，在游戏中获得胜利。
网球游戏法主要有两种类型：其一，是活动性游戏；其二，是专门性游戏。前者，重点训练人的身体发展；后者，可训练人的身心素质，并有利于激发学生思维活动，让学生智力水平得到进一步升华，掌握更多的技术和技能。
所以，在网球训练课部署时，为了达到高效性教学成效，应努力设计一个可行性的游戏教学法训练方案。
二、游戏教学法的特点
1.综合性
体育游戏过程中让学生在轻松愉快地过程中享受获得知识的乐趣，寓教于乐，学生学好了，玩的欢了，这真是学生愿意上的课，这正是学生喜欢的模式。
2.竞争性
游戏元素注定了会产生彼此对抗，会产生彼此竞争，游戏教学法的合理运用，将单一对抗转变为小群体对抗，小群体游戏的融合，学生明白了什么是竞技体育，什么是团队，上课的过程是相互协作的过程，同时又是团队中人与人竞争的过程，每个小群体也会竞争，在这里竞争不是单一个人的，而是群体间的竞争。
3.趣味性
游戏教學法赋予了课堂更强大的生命力、更鲜明的趣味性，内容丰富、搭配合理使得每一位学生都会积极参与，群体比拼，学生更容易得到满足，这样的课堂不再枯燥乏味，而是更富趣味性，学生能够集中精神，注意听，乐意听，主动学、喜欢学，教学质量能够得到全方位的提高。
4.合理性
游戏教学法跟以往的传统教学法截然不同，较之以往的一味的说教、灌输、演示有更好的促进作用，较之单一的小群体教学法和单纯的游戏教学法在组织教学和方法上面更加合理。
三、游戏教学法在网球训练中的具体应用
（一）游戏教学法在网球技能学习中的运用
在网球技能教学中，教师对游戏教学法的准确应用，可以网球教学充满乐趣，利于激发学生的兴趣，让学生牢记技术要领。例如：在学习网球的击球技巧时，如果教师单纯让一个学生进行击球练习，那么学生在练习几次之后就会觉得乏味和无聊；如果在击球练习时，教师让学生采用游戏的形式进行练习，可以起到很好的效果，如采用斗牛的方式，让水平相当的4～5名同学一组进行投点，规定击球点的位置，每个击球点必须投进一球，让学生进行击球，最先投完者为胜利者，接受奖励，而失败者就要接受相应的处罚。通过这种游戏教学法将学生从枯燥乏味的传统体育下解放出来，使学生真切地感受到网球学习的乐趣，提高了学生网球学习的效果。
（二）游戏教学法在准备活动中的运用
在进行体育活动之前，教师必须组织学生进行准备活动。只有充足的准备活动，才会避免学生在激烈的网球锻炼中受伤。但是，传统的网球教学中枯燥乏味的准备活动方式易使网球课堂气氛沉闷，严重影响了学生的准备活动完成情况，学生容易在活动中受伤。对此，教师可以采用游戏法，充分发挥学生的主观能动性，丰富准备活动的练习形式，吸引学生积极参与到其中，并尽快过渡到网球课的学习中，让学生在做游戏的过程中完成热身运动。
（三）游戏教学法在整理运动中的运用
体育教学中的整理运动是为了缓解学生的压力，解除学生的疲劳，让学生尽快从激烈的网球锻炼中恢复过来，实现心理和生理的放松。体育游戏教学法的应用正好可以起到以上的作用，在体育课结束后的小游戏营造的轻松活跃的氛围中，学生可以尽快调整自己的身心状态。另外，教师还可以创设多种多样的造型游戏，缓解学生锻炼过程中的压力。
关键词：网球训练；游戏教学；应用研究
在这个快节奏生活的时代背景下，越来越多的人意识到体育运动的重要性，因此，各院校对于体育教学也越来越重视，网球作为体育教学中较为重要的一项，其对于学生身体素质有着非常重要的作用。但是，在实际网球教学过程中，要是依然采用传统教学的方式进行教学，是很难让学生掌握真正的网球技巧的，所以，就有人提出了游戏教学法，希望通过这一教学方式促进教学质量的提升。所以，应努力挖掘游戏教学法的积极作用，活跃网球训练活动氛围。以下就是网球游戏训练设计要点等问题的详细阐述。
一、网球游戏概念
约翰·赫伊津哈被称为“游戏之父”，他认为游戏是一种被限定在某一特定场所和时间段内的特殊行为，这种特殊行为会让人产生愉悦、快乐等情绪，并使人们完全放松自我，自觉投入到游戏环境下。
体育游戏与一般游戏相比，有着体能锻炼、愉悦身心、心智提高等作用。例如：1979年出版的《体育游戏》一书中就曾说，体育游戏是学生成长道路上的“老师”，可让学生掌握一些运动技能。
网球游戏是指以游戏方式，对网球这一专项运动进行训练，并通过特色小游戏的编制，让学生掌握一些运动知识。但在网球类游戏设计时，为了达到最佳的网球类游戏设计效果，必须遵从形式多样、易于普及、内容丰富、趣味性强等设计原则。只有如此，才能提高网球“事半功倍”的训练效果，让学生积极参与网球基础知识的学习，在游戏中获得胜利。
网球游戏法主要有两种类型：其一，是活动性游戏；其二，是专门性游戏。前者，重点训练人的身体发展；后者，可训练人的身心素质，并有利于激发学生思维活动，让学生智力水平得到进一步升华，掌握更多的技术和技能。
所以，在网球训练课部署时，为了达到高效性教学成效，应努力设计一个可行性的游戏教学法训练方案。
二、游戏教学法的特点
1.综合性
体育游戏过程中让学生在轻松愉快地过程中享受获得知识的乐趣，寓教于乐，学生学好了，玩的欢了，这真是学生愿意上的课，这正是学生喜欢的模式。
2.竞争性
游戏元素注定了会产生彼此对抗，会产生彼此竞争，游戏教学法的合理运用，将单一对抗转变为小群体对抗，小群体游戏的融合，学生明白了什么是竞技体育，什么是团队，上课的过程是相互协作的过程，同时又是团队中人与人竞争的过程，每个小群体也会竞争，在这里竞争不是单一个人的，而是群体间的竞争。
3.趣味性
游戏教學法赋予了课堂更强大的生命力、更鲜明的趣味性，内容丰富、搭配合理使得每一位学生都会积极参与，群体比拼，学生更容易得到满足，这样的课堂不再枯燥乏味，而是更富趣味性，学生能够集中精神，注意听，乐意听，主动学、喜欢学，教学质量能够得到全方位的提高。
4.合理性
游戏教学法跟以往的传统教学法截然不同，较之以往的一味的说教、灌输、演示有更好的促进作用，较之单一的小群体教学法和单纯的游戏教学法在组织教学和方法上面更加合理。
三、游戏教学法在网球训练中的具体应用
（一）游戏教学法在网球技能学习中的运用
在网球技能教学中，教师对游戏教学法的准确应用，可以网球教学充满乐趣，利于激发学生的兴趣，让学生牢记技术要领。例如：在学习网球的击球技巧时，如果教师单纯让一个学生进行击球练习，那么学生在练习几次之后就会觉得乏味和无聊；如果在击球练习时，教师让学生采用游戏的形式进行练习，可以起到很好的效果，如采用斗牛的方式，让水平相当的4～5名同学一组进行投点，规定击球点的位置，每个击球点必须投进一球，让学生进行击球，最先投完者为胜利者，接受奖励，而失败者就要接受相应的处罚。通过这种游戏教学法将学生从枯燥乏味的传统体育下解放出来，使学生真切地感受到网球学习的乐趣，提高了学生网球学习的效果。
（二）游戏教学法在准备活动中的运用
在进行体育活动之前，教师必须组织学生进行准备活动。只有充足的准备活动，才会避免学生在激烈的网球锻炼中受伤。但是，传统的网球教学中枯燥乏味的准备活动方式易使网球课堂气氛沉闷，严重影响了学生的准备活动完成情况，学生容易在活动中受伤。对此，教师可以采用游戏法，充分发挥学生的主观能动性，丰富准备活动的练习形式，吸引学生积极参与到其中，并尽快过渡到网球课的学习中，让学生在做游戏的过程中完成热身运动。
（三）游戏教学法在整理运动中的运用
体育教学中的整理运动是为了缓解学生的压力，解除学生的疲劳，让学生尽快从激烈的网球锻炼中恢复过来，实现心理和生理的放松。体育游戏教学法的应用正好可以起到以上的作用，在体育课结束后的小游戏营造的轻松活跃的氛围中，学生可以尽快调整自己的身心状态。另外，教师还可以创设多种多样的造型游戏，缓解学生锻炼过程中的压力。