论文部分内容阅读
阅读教学一直是培养核心素养的重要渠道。然而，在日常的阅读教学中，教师习惯于把目标集中在重要词汇、短语、优美的句子以及复杂的句型结构分析上，而对课文内容的处理只是蜻蜓点水；有些教师不放心，甚至在一节课中花15分钟甚至更多时间来分析和翻译文本内容，这种输入式的课堂并没有从发展学生的核心素养出发；特别是在有些大型的阅读教学展示课上，教师为了在有限的45分钟充分展示自己的完整设计，迫使学生走马观花，从而失去了学生自我学习的意识，从而很难达到发展以学生为主的核心素养。