【摘 要】
：
创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育.信息技术既是一个重要的技术分支,已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段,创客教育在高中信息技术教学的应用符合信息技术课程的定位,有利于帮助学生将想法进行“实践创造”,对学生信息技术素养产生了积极的作用.
【机 构】
：
福建省厦门集美中学 福建 厦门 361021
论文部分内容阅读
创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育.信息技术既是一个重要的技术分支,已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段,创客教育在高中信息技术教学的应用符合信息技术课程的定位,有利于帮助学生将想法进行“实践创造”,对学生信息技术素养产生了积极的作用.
其他文献
创新教育需要与专业课程深度融合.本文研究了专业课程教学中的创新思维培养问题,并结合一门具体的课程,探索了在专业课程教学中融入发散思维的培养、收敛思维的培养、逆向思维的培养、横向思维的培养、联想思维的培养、直觉思维的培养和转化思维的培养.教学实践表明,所提出的方法是有效的.
《道路交通安全》作为交通工程专业课之一,担负着专业安全价值观启迪的重要作用.文章以《道路交通安全》课为例,细化课程思政培养目标,探求课程内容中包含的思政元素,基于微助教采用科学的教学方式方法将思政教育融入并贯穿于“课前+课中+课后”,实现全过程、多方式教学,探索“素质养成+能力生成+价值塑造”三维一体的课程思政教学改革,建立了培养目标、教学内容、多方式全过程考核与成绩评定的课程思政教学体系,实现了专业教学与思政教育的同向同行.
观察我国高校劳动教育现状,存有教育弱化、窄化等问题,反映了劳动教育目的与实际的偏离.顺应时代发展的现实要求、全方位教育的基础需要,要建成完善的课程体系.依靠这个时代劳动的变与不变,实现劳动树德、增智等功能,结合家庭、学校、社会的关系,掌握劳动课程大开发的时代性和协同化原理,以编排课程为基础,认识劳动价值的课程标准、丰富课程内容、改良劳动配置的课程实践、提高劳动后课程评议,建成高校劳动教育课程化体系.
军事院校教育具有基础性、引导性、全面性的特点,已成为我军人才培养的主要途径.当前军校教学改革方兴未艾,课程思政对改革后的教育理念模式提出了新的要求,结合习近平总书记、中共中央办公厅、国务院办公厅对课程思政提出的相关指示要求,系统梳理了当前军校开展课程思政存在的几点问题,从提升育人意识、加强理论武装、提高思政能力、构建评价机制等方面给出了军校开展课程思政教学的对策建议,对于提高军校课程思政的教学水平、实现“教书”和“育人”的有机统一具有重要意义.
互联网时代,信息和文化都呈现多元性,当代大学生的思政教育和心理健康教育十分重要,二者之间联系紧密,可以进行有机融合.然而当下多数高职院校还在“德心共育”的道路上摸索,没有形成有效的工作模式.本文从制度、形式、内容三个方面对“德心共育”工作模式的不足进行了分析,并提出了针对性建议,以期对高职院校德育与心育的融合创新有所帮助.
现象学是西方哲学重要的思潮.现象学理论的基本观点包括“回到实事本身”、“交互主体性”理论、“生活世界”理论.当前的教育由于存在对教育本质的误解、对生活体验的忽视、主体间的断裂、生命价值的遗忘等问题,因此在一定程度上偏离了日常生活.回归教育教学本质、重返教育生活世界、搭建教育实践交往是通向教育生活化的现象学路径.
在数学的教学环境中,学生需要具备思考的意识、学习的能力、拓展的空间、逻辑性和系统性的思维,教师教学的不仅仅是知识,更重要的是思想和能力.俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”,直接的给予虽然能够提供便利,但是却会让人们堕落,失去奋斗和思考的热情,而教给收获知识的方式却可以让人们在未来的人生中越走越远.初中阶段的学生正处于学习和成长的关键时期,学生们青春期懵懂且叛逆,如何能够有效的对初中生展开教学内容,让学生可以积极参与到数学的学习环境中,在思考中成长,在拓展中成熟,是每一位数学教师需要认真思考的问题.问题驱动是
随着教育改革的深入发展,各高等学校在课程改革路上持续发力,其中课程评价是非常核心的一部分.基于大数据暨过程的多维度课程评价的思考围绕评价的指标体系、评价的实施对象、结果的运用以及结果的跟踪反馈等方面提出了些许建议,推动了课程评价的后续研究.
长期以来,大学生思想政治工作肩负着向高校学生宣传国家主流思想意识的重任,为经济社会发展输入了源源不断的人才.本文在新媒体环境下,首先从国外、国内、校内大环境形势进行分析,其次提出新媒体对大学生思想政治工作的影响,最后从大学生思想政治工作的教学方式、教学主体、教学载体、教学内容等四个方面出发,提出创新思想政治工作的教学改进途径.
现在在学校里进行思政教育已经热烈开展起来,但是如何进行思政教育,如何以课程为依托进行思政教育,一直是不断探讨的话题,也是一个难点.本文以实际教学经验为基础,对课程思政进行了探讨,从各个知识点与思政的联系出发,提供了一种思政教育的方法.本文提供的方法是从数学文化这门课出发,从数学历史的角度对比新旧中国的状况,清晰地看到了新旧中国的巨大差异,看到了新中国起步的艰辛;对比新旧中国的教育,旧中国和新中国受教育的人数,可以看出新中国的巨大改变,新中国才能让更多普通百姓的孩子上学读书;从回国建设祖国的科学家的爱国主义