【摘 要】
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目前,我国学校体育教学水平有了很大提高,在体育教学大纲的指导下,保证了课堂常规的建立,但体育课中的学习气氛不太活跃,学生总是被动地绕着老师转,完全按照老师的安排和规定
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目前,我国学校体育教学水平有了很大提高,在体育教学大纲的指导下,保证了课堂常规的建立,但体育课中的学习气氛不太活跃,学生总是被动地绕着老师转,完全按照老师的安排和规定进行练习,忽视从学生个人特点和爱好出发,因材施教,方法死板。这在一定程度上影响了学生的学习积极性、主动性,使学生对体育课产生“厌恶”的现象,不利于身心健康。根据这一情况,通过研究分析,改进教学手段,克服学生各种不良心理影响,提高学生对体育的正确认识,有效地培养和提高学生对体育课的兴趣,这对培养学生终身体育等有很大的现实意义。1学生心理特征分析
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