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摘要：新形势下，随着“互联网 ”时代的发展，信息技术与教育教学得到了深度的融合与发展，进一步给语文阅读教学带来了新的机遇和挑战。阅读纸质书的人不断减少，“整本书”阅读更是凤毛麟角。人们更加倾向的是“碎片化阅读”和“快餐式阅读”。并且在语文课堂上更加倾向的是单篇的阅读类型，题材比较单一。为了转变此种教学理念，在这里以《平凡的世界》为例，分析“读整本的书”的深度阅读形势，并根据现状，针对性地制定出科学的教学措施。
关键词：整本书阅读；《平凡的世界》；教学策略
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0037
一、问题的提出
从目前的形势上看，阅读体悟整本书阅读指导的过程中，更加倾向的是思维、审美和文化角度的辨析。整本书阅读经过了现代教育者几代人前赴后继的努力和不懈的实践探索而得到。“整本书阅读”自然也有着新的内涵和整合目标。但是，从现状看，阅读课程更加倾向的是单篇文章教学的方式，不仅题材比较单一，而且篇幅较短。另外，在“碎片化阅读”“快餐式阅读”的影响下，不少学生更加倾向的是电子设备产品的小说，忽视了文学著作的整本书研读[1]。此种方式，不仅不符合新课标的发展需求，与此同时，也影响了学生核心素养的建设，导致整本书阅读的现状令人担忧。因此，在实践的过程中，《平凡的世界》具体的“整本书阅读”教学策略如何？就成为目前形势下需要探究的重点。
二、《平凡的世界》“整本书阅读”教学策略
1.巧借名人评价，唤起阅读期待
从一定的程度上看，“互联网 ”的不断延伸，为各个领域注入了新鲜的“血液”。对于语文教师来说，也应该在资源的整合过程中认识到多元化的内容解读。从新颖的方式中唤醒学生对阅读的期待。例如，在学习《平凡的世界》的时候，教师就可以先使用大数据平台，收集关于《平凡的世界》的相关推荐和赞誉。例如，郎永淳推荐《平凡的世界》：给人内心强大的力量。之后，就可以结合实际情况，将这些内容分享给学生，激发学生阅读的兴趣，唤醒对阅读的期待[2]。然后，教师可以使用信息技术的方式，整合网络资源来提高小说的可读性，消除学生的抵触心理，使其产生整本书阅读的动力。
2.借助多媒体技术，注入阅读动力
在名人效应的基础上，点燃学生学习的兴趣之后就需要顺应趋势，激发学生阅读的动力。由于信息化技术的发展，不少学生更加倾向的是观看电子书，此种方式长久下去，就会导致传统文化的引导缺失。在实施整本阅读教学的过程中，教师就可以利用多媒体平台，将图片、歌曲、视频等结合起来，构建语言环境，刺激学生的求知欲望[3]。例如，在学习《平凡的世界》的时候，就可以在问题的基础上，引导学生先对问题实施有效的思考，平凡的人物经历了哪些不平凡的事？为何称作《平凡的世界》？在这样的悬疑问题中，学生就可以根据“知人论世”历年，制定阅读计划，了解作者的习作背景。之后深入理解，创设情境，把握主题，激发学生的阅读兴趣。在开始的时候，教师可以引导学生略读《平凡的世界》，从整体的角度把握文本的内容。之后，以小组为基础，绘制人物关系，在思维导图的作用下，感知到“人生轨迹”图。理解其中的品质，提高阅读的有效性价值。借助网络资源扩大职业，提高学习参与性，把握信息技术和语文教学的关系。在深入的基础上，多维度和多视角地认识到人物的性格。
3.开展多元活动，形成个性阅读
在推进整本书阅读中，名著阅读是一个循序渐进的过程。教师在实施的过程中可以将学生分为若干个小组，之后，就可以根据小组的需要，分析各种形式的研究问题，发散学生的思维，根据网络资源，完成深入的研究。《平凡的世界》之所以可以触动心灵，主要就是普通的形象，承载着不一样的困难和不幸。那么，首先，需要在“整本书阅读”的基础上重读作品。分析经历的极端和转型点，探究人物的性格。其次，需要在“需求层次理论”的基础上，认识到主人公的不平凡之美。最后，需要使用理论知识，联系实际，完成研究分析的性格。例如，在实施《平凡的世界》整本书阅读的时候，教师首先需要引导学生初步进行人物分析。投影显示后，设问，小说如何塑造田润叶？性格？接下来，学生诵读节选内容并点评，教师补充。接下来，学生展示批注内容。板书显示，田润叶对于不同的人物，展现出了不同的性格。之后，總结出，人物形象小结一，田润叶是一个平凡的人。在初步阅读的视角上，关注点评，走近人物的内心世界，关注细节，分析人物文本，在有感情的诵读之后，精选段落，加大理解和感染力。其次，需要引导学生深入探究。这个时候，投影显示问题，为什么说润叶是不平凡的人？之后，学生就可以根据诵读节选内容，实施有效的点评，学生展示批注内容。此时的板书显示，田润叶针对不一样的人物就有不一样的性格，对少安，不媚世俗、执着爱情。对向前，恻隐之心、自我牺牲[4]。可见，田润叶又是一个不平凡的人。设问的方式可以帮助学生加深问题的理解，让作品理解更透彻，实现由浅层次向深层次有效的延伸。
随着社会的进步，互联网的发展重塑了大家的生活和学习、工作方式，但是也影响了整本书阅读教学的发展。这个时候，就需要语文教师在“深度融合”的视角上，积极地寻找网络资源和网络学习之间的关系，完善整本书阅读的教学计划，扩大学生整本书阅读的视野，提升学生整本书阅读的品位，形成属于自己的价值观念与文化人格，促进核心素养的养成，解读不一样的资源，保持鲜活的透彻性。
参考文献：
[1]王晓萍.文学名著影视化对中学生课外阅读的影响——以《平凡的世界》为例[J].语文教学与研究，2020（12）.
[2]林坚昱，许晓柔，陈婵，林国雄，沈钦涛，黄潮城，赵钦宣.问世间情为何物——读《平凡的世界》有感[J].语文月刊，2019（4）.
[3]温丽芬.读书会中的阅读计划制定实施策略——以《目送》和《平凡的世界》为例[J].语文教学通讯，2017（17）.
[4]焦海平.高中整本书阅读初期的导读策略——以《平凡的世界》为例[J].山西教育（教学），2020（6）.
（作者单位：广东省阳江市第三中学529500）
关键词：整本书阅读；《平凡的世界》；教学策略
中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0037
一、问题的提出
从目前的形势上看，阅读体悟整本书阅读指导的过程中，更加倾向的是思维、审美和文化角度的辨析。整本书阅读经过了现代教育者几代人前赴后继的努力和不懈的实践探索而得到。“整本书阅读”自然也有着新的内涵和整合目标。但是，从现状看，阅读课程更加倾向的是单篇文章教学的方式，不仅题材比较单一，而且篇幅较短。另外，在“碎片化阅读”“快餐式阅读”的影响下，不少学生更加倾向的是电子设备产品的小说，忽视了文学著作的整本书研读[1]。此种方式，不仅不符合新课标的发展需求，与此同时，也影响了学生核心素养的建设，导致整本书阅读的现状令人担忧。因此，在实践的过程中，《平凡的世界》具体的“整本书阅读”教学策略如何？就成为目前形势下需要探究的重点。
二、《平凡的世界》“整本书阅读”教学策略
1.巧借名人评价，唤起阅读期待
从一定的程度上看，“互联网 ”的不断延伸，为各个领域注入了新鲜的“血液”。对于语文教师来说，也应该在资源的整合过程中认识到多元化的内容解读。从新颖的方式中唤醒学生对阅读的期待。例如，在学习《平凡的世界》的时候，教师就可以先使用大数据平台，收集关于《平凡的世界》的相关推荐和赞誉。例如，郎永淳推荐《平凡的世界》：给人内心强大的力量。之后，就可以结合实际情况，将这些内容分享给学生，激发学生阅读的兴趣，唤醒对阅读的期待[2]。然后，教师可以使用信息技术的方式，整合网络资源来提高小说的可读性，消除学生的抵触心理，使其产生整本书阅读的动力。
2.借助多媒体技术，注入阅读动力
在名人效应的基础上，点燃学生学习的兴趣之后就需要顺应趋势，激发学生阅读的动力。由于信息化技术的发展，不少学生更加倾向的是观看电子书，此种方式长久下去，就会导致传统文化的引导缺失。在实施整本阅读教学的过程中，教师就可以利用多媒体平台，将图片、歌曲、视频等结合起来，构建语言环境，刺激学生的求知欲望[3]。例如，在学习《平凡的世界》的时候，就可以在问题的基础上，引导学生先对问题实施有效的思考，平凡的人物经历了哪些不平凡的事？为何称作《平凡的世界》？在这样的悬疑问题中，学生就可以根据“知人论世”历年，制定阅读计划，了解作者的习作背景。之后深入理解，创设情境，把握主题，激发学生的阅读兴趣。在开始的时候，教师可以引导学生略读《平凡的世界》，从整体的角度把握文本的内容。之后，以小组为基础，绘制人物关系，在思维导图的作用下，感知到“人生轨迹”图。理解其中的品质，提高阅读的有效性价值。借助网络资源扩大职业，提高学习参与性，把握信息技术和语文教学的关系。在深入的基础上，多维度和多视角地认识到人物的性格。
3.开展多元活动，形成个性阅读
在推进整本书阅读中，名著阅读是一个循序渐进的过程。教师在实施的过程中可以将学生分为若干个小组，之后，就可以根据小组的需要，分析各种形式的研究问题，发散学生的思维，根据网络资源，完成深入的研究。《平凡的世界》之所以可以触动心灵，主要就是普通的形象，承载着不一样的困难和不幸。那么，首先，需要在“整本书阅读”的基础上重读作品。分析经历的极端和转型点，探究人物的性格。其次，需要在“需求层次理论”的基础上，认识到主人公的不平凡之美。最后，需要使用理论知识，联系实际，完成研究分析的性格。例如，在实施《平凡的世界》整本书阅读的时候，教师首先需要引导学生初步进行人物分析。投影显示后，设问，小说如何塑造田润叶？性格？接下来，学生诵读节选内容并点评，教师补充。接下来，学生展示批注内容。板书显示，田润叶对于不同的人物，展现出了不同的性格。之后，總结出，人物形象小结一，田润叶是一个平凡的人。在初步阅读的视角上，关注点评，走近人物的内心世界，关注细节，分析人物文本，在有感情的诵读之后，精选段落，加大理解和感染力。其次，需要引导学生深入探究。这个时候，投影显示问题，为什么说润叶是不平凡的人？之后，学生就可以根据诵读节选内容，实施有效的点评，学生展示批注内容。此时的板书显示，田润叶针对不一样的人物就有不一样的性格，对少安，不媚世俗、执着爱情。对向前，恻隐之心、自我牺牲[4]。可见，田润叶又是一个不平凡的人。设问的方式可以帮助学生加深问题的理解，让作品理解更透彻，实现由浅层次向深层次有效的延伸。
随着社会的进步，互联网的发展重塑了大家的生活和学习、工作方式，但是也影响了整本书阅读教学的发展。这个时候，就需要语文教师在“深度融合”的视角上，积极地寻找网络资源和网络学习之间的关系，完善整本书阅读的教学计划，扩大学生整本书阅读的视野，提升学生整本书阅读的品位，形成属于自己的价值观念与文化人格，促进核心素养的养成，解读不一样的资源，保持鲜活的透彻性。
参考文献：
[1]王晓萍.文学名著影视化对中学生课外阅读的影响——以《平凡的世界》为例[J].语文教学与研究，2020（12）.
[2]林坚昱，许晓柔，陈婵，林国雄，沈钦涛，黄潮城，赵钦宣.问世间情为何物——读《平凡的世界》有感[J].语文月刊，2019（4）.
[3]温丽芬.读书会中的阅读计划制定实施策略——以《目送》和《平凡的世界》为例[J].语文教学通讯，2017（17）.
[4]焦海平.高中整本书阅读初期的导读策略——以《平凡的世界》为例[J].山西教育（教学），2020（6）.
（作者单位：广东省阳江市第三中学529500）