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【摘 要】为了提高学生的学习兴趣，很多学校都实施了新课改政策，新课改政策的实施有利于激发学生的学习潜能，使教育质量得到提升。新课改中包含一项重要内容，就是让学生进行分组学习，以此锻炼他们的合作能力，学生在学习时，可培养他们的合作意识，对于学习具有重要意义。在小学数学教育课堂中也需要采用分组学习，这有利于使学生将数学知识掌握得更加彻底，同时培养学生的创新与合作能力。本文主要分析分组学习在小学数学教学中的应用。
【关键词】分组学习；小学数学；应用思路
在小学数学知识的教育课程中，老师不仅要教会学生与学习相关的知识，同时还要注重培养他们的其他能力，例如创新意识、合作能力与学习能力。分组学习在小学数学教育中具有重要意义，它有利于激发学生学习潜能，提高他们的学习兴趣，使学生充分发挥主观能动性，加强师生间的交流。
一、分组学习的意义
（一）使学生学习变得更为主动
在任何课程的教育与学习中，学生都应该成为课堂的主体，然而采用传统的教学方法，无法体现学生的主体地位，不能充分发挥学生主观能动性，主要依赖于老师讲课，学生不能彻底掌握学习知识。采用分组学习，可以让学生学习的主动性增强，学生接收到学习任务后，都能够拥有自己独立的想法，每个学生都可以表达自己的观点，学生可以相互学习，倾听其他学生所表达的观点，从中获取知识。通过这种学习方式，学生可以感觉到自己的重要性，从中意识到自身价值。在分组学习中，学生会获取更多参与学习的机会，他们不再被动学习课堂知识，而是将学习变得更为主动，每个学生都主动交流，他们均有发言权，可发表自己的观点，在这个学习过程中，他们会发现自身所存在的不足，便于做出相应改正，提高学习成绩。
（二）提高学习能力
学生在参与分组学习过程中，都需要进行独立思考，每个学生均属于相对独立的个体，如果学生具有较强的学习能力，那么他们会从中吸收到更多知识，如果学生学习能力不够强，则通过分组学习可以对他们的学习能力进行培养，学习能力得到增强后，有助于学习成绩的提升。另外，分组学习模式还有利于培养他们的合作能力，对人际关系交往也是一种很好的培养，有利于调节课堂气氛，加强老师与学生间的沟通，学生与学生间也可以相互学习，互相帮助，有利于其创新思维的培养。
二、分组学习在小学数学教学中的具体应用思路
（一）鼓励与引导学生学习
利用分组学习，学生可以主动提出自己的看法，表达自己的观点，学生与学生之间可以相互讨论，互相学习，从多个侧面与角度，对数学知识中不理解的问题进行探讨，以集体智慧解决问题，从中也能够培养学生的创新意识。老师在课堂中要注重营造良好的课堂氛围，为学生提供帮助，并鼓励与引导他们学习，为学生提供帮助，学生通过合作，便于增强对同学间的了解，思维逐渐变得活跃，他们也会更加具有探索热情，使整个课堂充满生机。
（二）实现分组的合理化
在分组学习中，最关键的就是成员都需要合理分配，便于在互动过程中调动学生的积极性，完成分组后，可在每个小组中选取一名小组长，阐述他们小组经讨论后所得出的观点。每个组员都必须意识到自己在小组中的作用，参与到小组讨论中去。一般情况下，编组可以学生的兴趣爱好、成绩等为依据，编组分配主要注重三点，其一是根据学生的学习能力，进行中差搭配；其二是按照性别，使小组中男、女比例变得更为协调。其三是根据学生个性分配小组成员。6至8人可被分为一组，组内成员应有明确分工。适当转换自身角色，使学生能够得到全方面的锻炼。
（三）给予学生更多思考空间
老师必须要给予学生更多交流与独立思考的空间，让学生能够自主学习与思考问题，在自己的探索中得出答案。针对不懂的问题，学生可以及时提出，若学生间出现意见不统一的情况，他们可以分别表达自己的观点，例如在学习64÷2×9时，老师问学生这个公式与64÷（2×9）所表达的意义是否相同，此时，学生极易出现分歧，有的学生认为两个公式对等，意义相同。有的学生认为两个公式意义不同，老师可以让学生相互讨论，给予他们充足的时间思考，最后由小组长公布小组的最后答案。通过这种小组学习模式，便于老师及时了解到学生的问题所在，对于未完全掌握课堂知识的学生可重点辅导，加强教育。
结束语：
分组学习在小学数学教育中具有重要意义，它可活跃课堂气氛，便于学生彻底掌握学习内容，培养与锻炼学生的学习能力和合作能力。本文首先分析了分组学习在教学中的意义，然后对分组学习在小学数学教育中的具体应用思路进行了详细介绍，对于以后的数学课程教学具有重要意义。
【参考文献】
[1]钱毅.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2013（2）
[2]吴艳春.小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].中国科教创新导刊，2013（13）
[3]刘桂香.小学数学合作学习存在的问题及对策[J].吉林教育，2013（33）
[4]胡胜男.合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J].小学科学（教师论坛），2012（3）
（作者单位：长春东师中信实验学校）
【关键词】分组学习；小学数学；应用思路
在小学数学知识的教育课程中，老师不仅要教会学生与学习相关的知识，同时还要注重培养他们的其他能力，例如创新意识、合作能力与学习能力。分组学习在小学数学教育中具有重要意义，它有利于激发学生学习潜能，提高他们的学习兴趣，使学生充分发挥主观能动性，加强师生间的交流。
一、分组学习的意义
（一）使学生学习变得更为主动
在任何课程的教育与学习中，学生都应该成为课堂的主体，然而采用传统的教学方法，无法体现学生的主体地位，不能充分发挥学生主观能动性，主要依赖于老师讲课，学生不能彻底掌握学习知识。采用分组学习，可以让学生学习的主动性增强，学生接收到学习任务后，都能够拥有自己独立的想法，每个学生都可以表达自己的观点，学生可以相互学习，倾听其他学生所表达的观点，从中获取知识。通过这种学习方式，学生可以感觉到自己的重要性，从中意识到自身价值。在分组学习中，学生会获取更多参与学习的机会，他们不再被动学习课堂知识，而是将学习变得更为主动，每个学生都主动交流，他们均有发言权，可发表自己的观点，在这个学习过程中，他们会发现自身所存在的不足，便于做出相应改正，提高学习成绩。
（二）提高学习能力
学生在参与分组学习过程中，都需要进行独立思考，每个学生均属于相对独立的个体，如果学生具有较强的学习能力，那么他们会从中吸收到更多知识，如果学生学习能力不够强，则通过分组学习可以对他们的学习能力进行培养，学习能力得到增强后，有助于学习成绩的提升。另外，分组学习模式还有利于培养他们的合作能力，对人际关系交往也是一种很好的培养，有利于调节课堂气氛，加强老师与学生间的沟通，学生与学生间也可以相互学习，互相帮助，有利于其创新思维的培养。
二、分组学习在小学数学教学中的具体应用思路
（一）鼓励与引导学生学习
利用分组学习，学生可以主动提出自己的看法，表达自己的观点，学生与学生之间可以相互讨论，互相学习，从多个侧面与角度，对数学知识中不理解的问题进行探讨，以集体智慧解决问题，从中也能够培养学生的创新意识。老师在课堂中要注重营造良好的课堂氛围，为学生提供帮助，并鼓励与引导他们学习，为学生提供帮助，学生通过合作，便于增强对同学间的了解，思维逐渐变得活跃，他们也会更加具有探索热情，使整个课堂充满生机。
（二）实现分组的合理化
在分组学习中，最关键的就是成员都需要合理分配，便于在互动过程中调动学生的积极性，完成分组后，可在每个小组中选取一名小组长，阐述他们小组经讨论后所得出的观点。每个组员都必须意识到自己在小组中的作用，参与到小组讨论中去。一般情况下，编组可以学生的兴趣爱好、成绩等为依据，编组分配主要注重三点，其一是根据学生的学习能力，进行中差搭配；其二是按照性别，使小组中男、女比例变得更为协调。其三是根据学生个性分配小组成员。6至8人可被分为一组，组内成员应有明确分工。适当转换自身角色，使学生能够得到全方面的锻炼。
（三）给予学生更多思考空间
老师必须要给予学生更多交流与独立思考的空间，让学生能够自主学习与思考问题，在自己的探索中得出答案。针对不懂的问题，学生可以及时提出，若学生间出现意见不统一的情况，他们可以分别表达自己的观点，例如在学习64÷2×9时，老师问学生这个公式与64÷（2×9）所表达的意义是否相同，此时，学生极易出现分歧，有的学生认为两个公式对等，意义相同。有的学生认为两个公式意义不同，老师可以让学生相互讨论，给予他们充足的时间思考，最后由小组长公布小组的最后答案。通过这种小组学习模式，便于老师及时了解到学生的问题所在，对于未完全掌握课堂知识的学生可重点辅导，加强教育。
结束语：
分组学习在小学数学教育中具有重要意义，它可活跃课堂气氛，便于学生彻底掌握学习内容，培养与锻炼学生的学习能力和合作能力。本文首先分析了分组学习在教学中的意义，然后对分组学习在小学数学教育中的具体应用思路进行了详细介绍，对于以后的数学课程教学具有重要意义。
【参考文献】
[1]钱毅.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2013（2）
[2]吴艳春.小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].中国科教创新导刊，2013（13）
[3]刘桂香.小学数学合作学习存在的问题及对策[J].吉林教育，2013（33）
[4]胡胜男.合作学习在小学数学课堂教学中的应用[J].小学科学（教师论坛），2012（3）
（作者单位：长春东师中信实验学校）