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摘 要：当前我国中职语文教学存在一系列问题，导致中职学生学习语文的自信心不强、学习兴趣不大，语文能力得不到有效提升。本文针对中职语文教学的现状进行反思，着重分析中职语文教学评价方法中存在的弊端，并探索改进中职语文教学评价方法的策略，即教师应着眼于学生的个性化发展需求，以调动学生学习积极性为原则，实现评价方法的有效改革和突破，促进教学资源的优化配置和利用，为中职语文教学实践活动的顺利开展提供参考。
关键词：中职语文教学 评价方法 教学改革
在落实素质教育和推动新课程改革的背景下，中职语文教学应更加关注学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力的培养及提升。中职语文教师在教育教学实践中必须根据学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力培养的相关要求，关注教学评价方法的改革，将教学评价方法的工作改革与学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力的培养相结合，保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围中提高语文学习兴趣，学会运用良好的学习方法，最终实现在丰富自身语文基础知识的同时提高学习能力、理解能力和应用能力。
一、 对中职语文教学的反思
为了摆脱传统应试教育的桎梏，一些中职语文教师不断提出和推进创造性的教学理念以及创新的教学模式。但在长期应试教育模式下，很多中职语文教师依然墨守成规，在实践教学过程中以灌输理论知识为主，与实际应用脱节，导致中职语文课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高。
此外，当前中职对语文学科的认知和定位存在一定的偏差。由于中职的培养目标是培养具有一定技能的人才，因此，学校在课程设置和教学模式上存在重视专业技能操作的训练，而忽视语文等基础文化课学习的问题。这一错误的认知严重影响了语文教学质量和水平的综合提升，导致许多学生的语文基础知识较为薄弱，个人的语文综合运用能力不强。
二、中职语文教学评价方法存在的弊端
从调研中可以发现，中职语文教学评价方法存在诸多问题，主要表现在中职语文教学的评价内容片面且狭窄、中职语文教学的评价形式过于简单、中职语文教学评价中教师权力过大等方面。
（一）中职语文教学评价内容片面且狭窄
在进行中职语文教学评价过程中，很多语文教师的重点考查内容是学生对语文基础知识的积累和掌握情况。这种较为片面的评价指标，基本以书本知识为核心，忽视对学生语文应用能力、学习态度等的综合考查，无法更好地体现中职语文教学的特点，难以实现学生语文综合能力与专业素养之间的紧密结合。
（二）中职语文教学的评价形式过于简单
目前，中职语文教学的评价形式与普通高中相比，没有太大的区别，往往以考试成绩来衡量学生学习成果，过分重视分数。这种评价形式会导致重知识轻能力，并且难以体现中职阶段语文教学宗旨。
（三）中职语文教学评价中教师权力过大
素质教育改革一直强调提高学生在教学活动中的主体地位，但很多教師在整个教学评价过程中仍然扮演着主角，教师权力过大有可能导致教学评价工作主观和随意性较强。有一部分中职语文教师在评价工作中主观性强，所选择的考核内容随意，评价方式单一且机械，忽略了学生互评、学生自评以及教师评价三者的融合，使最终的评价结果缺乏全面性、公正性以及客观性。
三、中职语文教学评价方式的改革
针对中职语文教学评价方式存在的不足，根据现实情况，中职语文教师在开展教学评价工作过程中必须改变传统的评价思路以及方法，将理论分析与实践研究落到实处，关注不同评价方法的使用要求，在尊重和理解学生的基础上，选择适合学生个性化发展要求的评价策略及方式。
（一）对评价内容进行改革
评价内容是整个评价工作中的重点以及核心，依据哪些内容对教学做出评价，是教学评价改革的重要课题。只有保证评价内容的正确性和明确性才能推动评价活动正常开展。在构建中职语文教学评价体系时，要做到以学生的能力培养为主线，重点突出对学生语文基础知识学习能力、语文知识应用能力、独立思考和分析研究能力、个人学习能力等的评价。
（二）对评价方法进行改革
在确保评价内容正确性和合理性的基础之上，教师还需要注重评价方法的改革。重结果而轻过程的评价方式很容易挫伤学生学习的积极性。因此，中职语文教学的评价方法应更加丰富和多元，及时跟踪学生的学习状态以及学习态度，充分实现过程考核以及结果考核，确保最终的考核结果能够真实反映学生的实际情况。
（三）对评价制度进行改革
一个科学完善的评价制度不仅能够确保评价环节一一落实，还能体现评价工作的指导作用以及优势。在中职语文教学开展之前，学校必须建立完善的评价制度以及体系，分析教学评价工作的重点以及难点，明确不同评价工作的具体操作要求，改进中职语文教学评价中的不足，保证教师能够在该制度的引导之下规范个人的评价环节以及评价手段。
四、小结
中职语文教学评价方法的改革是一项长期性的工作，不可能一蹴而就。中职语文教师必须投入更多的时间和精力，关注落实素质教育和推动新课程改革背景下语文学科教学评价工作改革的实施条件及具体要求，结合教学大纲的现实条件，积极推进教学评价工作的改革。
参考文献：
[1]曹琛.关于中职语文教学评价方法改革的研究[J].时代教育，2017（22）.
[2]王薏.改革中职语文教学内容及评价方式的研究与实践[D].上海：华东师范大学，2006.
[3]杨建明.改革测试手段，促进中职语文教学——形成性测试在中职语文教学评价中的作用及实施[J].课程教育研究，2013（3）.
[4]张浩贤.西部欠发达地区中职语文教学评价模式改革探索[J].职业教育研究，2008（7）.
关键词：中职语文教学 评价方法 教学改革
在落实素质教育和推动新课程改革的背景下，中职语文教学应更加关注学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力的培养及提升。中职语文教师在教育教学实践中必须根据学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力培养的相关要求，关注教学评价方法的改革，将教学评价方法的工作改革与学生语文基础知识学习能力以及语文知识应用能力的培养相结合，保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围中提高语文学习兴趣，学会运用良好的学习方法，最终实现在丰富自身语文基础知识的同时提高学习能力、理解能力和应用能力。
一、 对中职语文教学的反思
为了摆脱传统应试教育的桎梏，一些中职语文教师不断提出和推进创造性的教学理念以及创新的教学模式。但在长期应试教育模式下，很多中职语文教师依然墨守成规，在实践教学过程中以灌输理论知识为主，与实际应用脱节，导致中职语文课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高。
此外，当前中职对语文学科的认知和定位存在一定的偏差。由于中职的培养目标是培养具有一定技能的人才，因此，学校在课程设置和教学模式上存在重视专业技能操作的训练，而忽视语文等基础文化课学习的问题。这一错误的认知严重影响了语文教学质量和水平的综合提升，导致许多学生的语文基础知识较为薄弱，个人的语文综合运用能力不强。
二、中职语文教学评价方法存在的弊端
从调研中可以发现，中职语文教学评价方法存在诸多问题，主要表现在中职语文教学的评价内容片面且狭窄、中职语文教学的评价形式过于简单、中职语文教学评价中教师权力过大等方面。
（一）中职语文教学评价内容片面且狭窄
在进行中职语文教学评价过程中，很多语文教师的重点考查内容是学生对语文基础知识的积累和掌握情况。这种较为片面的评价指标，基本以书本知识为核心，忽视对学生语文应用能力、学习态度等的综合考查，无法更好地体现中职语文教学的特点，难以实现学生语文综合能力与专业素养之间的紧密结合。
（二）中职语文教学的评价形式过于简单
目前，中职语文教学的评价形式与普通高中相比，没有太大的区别，往往以考试成绩来衡量学生学习成果，过分重视分数。这种评价形式会导致重知识轻能力，并且难以体现中职阶段语文教学宗旨。
（三）中职语文教学评价中教师权力过大
素质教育改革一直强调提高学生在教学活动中的主体地位，但很多教師在整个教学评价过程中仍然扮演着主角，教师权力过大有可能导致教学评价工作主观和随意性较强。有一部分中职语文教师在评价工作中主观性强，所选择的考核内容随意，评价方式单一且机械，忽略了学生互评、学生自评以及教师评价三者的融合，使最终的评价结果缺乏全面性、公正性以及客观性。
三、中职语文教学评价方式的改革
针对中职语文教学评价方式存在的不足，根据现实情况，中职语文教师在开展教学评价工作过程中必须改变传统的评价思路以及方法，将理论分析与实践研究落到实处，关注不同评价方法的使用要求，在尊重和理解学生的基础上，选择适合学生个性化发展要求的评价策略及方式。
（一）对评价内容进行改革
评价内容是整个评价工作中的重点以及核心，依据哪些内容对教学做出评价，是教学评价改革的重要课题。只有保证评价内容的正确性和明确性才能推动评价活动正常开展。在构建中职语文教学评价体系时，要做到以学生的能力培养为主线，重点突出对学生语文基础知识学习能力、语文知识应用能力、独立思考和分析研究能力、个人学习能力等的评价。
（二）对评价方法进行改革
在确保评价内容正确性和合理性的基础之上，教师还需要注重评价方法的改革。重结果而轻过程的评价方式很容易挫伤学生学习的积极性。因此，中职语文教学的评价方法应更加丰富和多元，及时跟踪学生的学习状态以及学习态度，充分实现过程考核以及结果考核，确保最终的考核结果能够真实反映学生的实际情况。
（三）对评价制度进行改革
一个科学完善的评价制度不仅能够确保评价环节一一落实，还能体现评价工作的指导作用以及优势。在中职语文教学开展之前，学校必须建立完善的评价制度以及体系，分析教学评价工作的重点以及难点，明确不同评价工作的具体操作要求，改进中职语文教学评价中的不足，保证教师能够在该制度的引导之下规范个人的评价环节以及评价手段。
四、小结
中职语文教学评价方法的改革是一项长期性的工作，不可能一蹴而就。中职语文教师必须投入更多的时间和精力，关注落实素质教育和推动新课程改革背景下语文学科教学评价工作改革的实施条件及具体要求，结合教学大纲的现实条件，积极推进教学评价工作的改革。
参考文献：
[1]曹琛.关于中职语文教学评价方法改革的研究[J].时代教育，2017（22）.
[2]王薏.改革中职语文教学内容及评价方式的研究与实践[D].上海：华东师范大学，2006.
[3]杨建明.改革测试手段，促进中职语文教学——形成性测试在中职语文教学评价中的作用及实施[J].课程教育研究，2013（3）.
[4]张浩贤.西部欠发达地区中职语文教学评价模式改革探索[J].职业教育研究，2008（7）.