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清华附中永丰学校（原北京市永丰中学）有位郑晓利老师，40年来，他始终扎根于农村教育第一线，把自己的青春挥洒在海淀区（西北旺镇六里屯村）山后这片充满希望的热土上。漫长的岁月中，有的人选择了离开，而他选择了坚守；更多人成就了自己，而他成就了更多人。郑晓利，一位坚守希望、成就他人的教师，一位平凡而伟大的好教师。
18岁那年，郑晓利老师走上了工作岗位。初中毕业的他由于各方面表现优秀，被留在母校北京永丰学校校办厂当了工人，4年后学校领导选拔他为体育代课老师。郑老师一进入学校就被安排带高二年级，只有初中学历的他深知自己专业知识不够丰富，闲暇时就找来体育教材自学。
机会总是留给有准备的人。1980年，学校派郑老师参加北京教育学院成人体育班的脱产学习。在这半年里，郑老师每天积极跟着恩师学习，风雨无阻。恩师是一位精益求精的人，每做一件事都力求完美、准确。这些无时无刻不深深地影响着郑晓利老师。在这里，他学习并掌握了用循环练习法全面发展学生体能、提高运动能力的方法。功夫不负有心人，学习结束时，他的一节循环练习法研究课受到了恩师和其他听课老师的一致好评。学成归来的郑晓利老师以满腔的热情投入到紧张的教学工作中。
十年后，改革的春风吹进北京永丰中学。海淀区永丰乡永丰屯村的一座大庙里，一队青年男女正在热火朝天地训练。他们是永丰中学田径队的队员，教练就是郑晓利老师。正当郑老师组织学生进行各种运动训练时，流言铺天盖地而来。“不务正业。” “这也能考出去？”永丰的老百姓这样说。“穿那么少，乱搞什么！”别有用心的人说。一时的舆论与非议阻止不了他对学生继续悉心的教导。时间证明了一切，郑老师那颗对教育的坚守之心，使学校体育学科不断向前发展，培养了一批又一批体育特长生。
几年后，北京市永丰中学的发展遭遇了瓶颈。由于计划生育政策的执行，本地生源大幅减少。成绩稍微好点的学生都到城里念书，学校生源主要是外地进京务工人员的随迁子女，他们的学习基础薄弱且习惯差，一时间永丰中学校风大变：打架、旷课、上网吧、搞对象……
面对这样的局面，作为普通老师的郑晓利果断向校长提出了多种有效举措来整顿校风：德育与智育并重。即把德育工作渗透到学校工作的方方面面，包括班校会、早晚操、学生的日常行为规范等；利用班级量化和个人量化规范学生的言行举止，量化考核结果最终用于学生操行等级评定；定期开展健康活泼、积极向上的校园文化活动，从德智体美等方面提高学生综合素质，培养全面发展的学生；对于违纪的学生，秉承不抛弃、不放弃原则，多鼓励、少批评，因材施教，用爱心和耐心感化学生取得进步等。
郑老师持之以恒的教育信念和独特的人格魅力、踏实肯干的作风，赢得了老师们的认可。这一切也都被校领导看在眼里。不久，郑老师被任命为德育主任。
郑老师明知难为而为之，碰到再不懂事的孩子都要管，而且还要严管。成千上万个日子，郑老师接触了形形色色行为偏激的学生，无论对方怎样蛮横，怎样不服从管理，如何跟老师抬杠，郑老师始终没有放弃过教育和管理。
郑主任上任半年，永丰中学校风大为好转。原先的“淘气包”成了他的小跟班。整洁文明的校园让每个人都心情舒畅。郑老师用一颗包容的心坚持守候在这片“盐碱地”上，不抛弃不放弃，只为等待来年吐露的新芽。
年近六旬的郑老师还是学校工会主席。学校有多少退休老师，谁身体不好，谁家有什么困难；学校有多少在职教师，谁要结婚，谁要生孩子，谁还没有对象；老师的生日是哪天——这些都记在郑主席的心里，他是全体教职工的贴心人。
一个十年又一个十年，翩翩少年成了花甲老翁。郑老师在这38年里一直坚持着一线教学。无论在哪个岗位，郑老师都默默奉献。
教育是民族振兴的基石，教育者是推动民族发展的领路人。在教育这片大有作为的广阔天地中，需要锐意改革的弄潮儿，也需要脚踏实地的践行者，更需要像郑老师这样根植于此、情系于此、心注于此的守望者。
□ 编辑 吴君
18岁那年，郑晓利老师走上了工作岗位。初中毕业的他由于各方面表现优秀，被留在母校北京永丰学校校办厂当了工人，4年后学校领导选拔他为体育代课老师。郑老师一进入学校就被安排带高二年级，只有初中学历的他深知自己专业知识不够丰富，闲暇时就找来体育教材自学。
机会总是留给有准备的人。1980年，学校派郑老师参加北京教育学院成人体育班的脱产学习。在这半年里，郑老师每天积极跟着恩师学习，风雨无阻。恩师是一位精益求精的人，每做一件事都力求完美、准确。这些无时无刻不深深地影响着郑晓利老师。在这里，他学习并掌握了用循环练习法全面发展学生体能、提高运动能力的方法。功夫不负有心人，学习结束时，他的一节循环练习法研究课受到了恩师和其他听课老师的一致好评。学成归来的郑晓利老师以满腔的热情投入到紧张的教学工作中。
十年后，改革的春风吹进北京永丰中学。海淀区永丰乡永丰屯村的一座大庙里，一队青年男女正在热火朝天地训练。他们是永丰中学田径队的队员，教练就是郑晓利老师。正当郑老师组织学生进行各种运动训练时，流言铺天盖地而来。“不务正业。” “这也能考出去？”永丰的老百姓这样说。“穿那么少，乱搞什么！”别有用心的人说。一时的舆论与非议阻止不了他对学生继续悉心的教导。时间证明了一切，郑老师那颗对教育的坚守之心，使学校体育学科不断向前发展，培养了一批又一批体育特长生。
几年后，北京市永丰中学的发展遭遇了瓶颈。由于计划生育政策的执行，本地生源大幅减少。成绩稍微好点的学生都到城里念书，学校生源主要是外地进京务工人员的随迁子女，他们的学习基础薄弱且习惯差，一时间永丰中学校风大变：打架、旷课、上网吧、搞对象……
面对这样的局面，作为普通老师的郑晓利果断向校长提出了多种有效举措来整顿校风：德育与智育并重。即把德育工作渗透到学校工作的方方面面，包括班校会、早晚操、学生的日常行为规范等；利用班级量化和个人量化规范学生的言行举止，量化考核结果最终用于学生操行等级评定；定期开展健康活泼、积极向上的校园文化活动，从德智体美等方面提高学生综合素质，培养全面发展的学生；对于违纪的学生，秉承不抛弃、不放弃原则，多鼓励、少批评，因材施教，用爱心和耐心感化学生取得进步等。
郑老师持之以恒的教育信念和独特的人格魅力、踏实肯干的作风，赢得了老师们的认可。这一切也都被校领导看在眼里。不久，郑老师被任命为德育主任。
郑老师明知难为而为之，碰到再不懂事的孩子都要管，而且还要严管。成千上万个日子，郑老师接触了形形色色行为偏激的学生，无论对方怎样蛮横，怎样不服从管理，如何跟老师抬杠，郑老师始终没有放弃过教育和管理。
郑主任上任半年，永丰中学校风大为好转。原先的“淘气包”成了他的小跟班。整洁文明的校园让每个人都心情舒畅。郑老师用一颗包容的心坚持守候在这片“盐碱地”上，不抛弃不放弃，只为等待来年吐露的新芽。
年近六旬的郑老师还是学校工会主席。学校有多少退休老师，谁身体不好，谁家有什么困难；学校有多少在职教师，谁要结婚，谁要生孩子，谁还没有对象；老师的生日是哪天——这些都记在郑主席的心里，他是全体教职工的贴心人。
一个十年又一个十年，翩翩少年成了花甲老翁。郑老师在这38年里一直坚持着一线教学。无论在哪个岗位，郑老师都默默奉献。
教育是民族振兴的基石，教育者是推动民族发展的领路人。在教育这片大有作为的广阔天地中，需要锐意改革的弄潮儿，也需要脚踏实地的践行者，更需要像郑老师这样根植于此、情系于此、心注于此的守望者。
□ 编辑 吴君