【摘 要】
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物理教学中的演示实验,一般都是针对教材的重点、难点而设置,目的性强,对课堂教学的效果影响很大。演示中,除要求教师熟练的操作技能外,关键是让学生把物理现象、实验数据、
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物理教学中的演示实验,一般都是针对教材的重点、难点而设置,目的性强,对课堂教学的效果影响很大。演示中,除要求教师熟练的操作技能外,关键是让学生把物理现象、实验数据、物理过程观察清楚,为学生提供鲜明、准确、形象、具体的物理事实,有效利用分析、比较、分类、抽象、概括、推理、想象等思考方法,完成感性认识到理性认识的飞跃。但在当前大班额的课堂教学中,多数远位同学遥遥相望,看不清、摸不着,观察的范围、质量受时空限制,直接影响学生的认知效果。因此,改进物理演示实验,是关系课堂教学质量的基本问题。现谈谈我们改进的方法,
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