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摘要：历史是人类探寻自身起源与过往最真实的镜子。中国的百年屈辱史教会了中国人如何站起来、走起来，更快更稳地跑起来。我们的历史与家国情怀是紧紧捆绑在一起的。随着历史逐渐远去，如何让现代学生在高中历史课堂上与家国情怀产生共鸣，是对当下高中历史教师的一大挑战。
关键词：高中历史；家国情怀；教师；学生
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0083
家国情怀是中华民族优秀的传统文化之一，涵盖了家国同构、仁爱之情与共同体意识等。家国情怀是爱国主义的文化体现，对增强民族的凝聚力，建设现代化幸福家庭，提高公民国家意识有深远的时代价值。现下外来文化冲击严重，當代高中生的家国情怀逐渐淡化，教师应在学生三观趋于成熟的重要时期，抓准时机将家国情怀渗透到高中历史课堂上，增强学生的国家意识与家庭意识。
一、高中历史教学渗入家国情怀教育的意义
1.有助于践行社会主义核心价值观
中华民族历史悠久，传统文化更是博大精深，在这样的历史条件下酝酿出的家国情怀，较之其他国家更具文化底蕴与内涵。在高中历史教学中将渗入家国情怀教育作为重要工作推行，不仅对于中华民族伟大复兴中国梦的实现有巨大推动意义，也能更好地培养学生的爱国主义精神与对自我家庭的爱护之情。人教版高中历史教材深挖古今历史，从古人的修身齐家治国平天下到现代社会主义核心价值体系，从大局大义到小家小情，都有助于教师将家国情怀有机地渗入到日常教学中。中华民族一脉相承的历史具有一定的连贯性与延续性，在家国情怀的教育上不论时间空间的跨度，都体现了人与人、人与社会、人与自然的和谐关系，注重以人为本的核心理念，对于高中学生践行社会主义核心价值观有积极作用[1]。
2.有助于加强学生的德育素质
在学生的素质教育中，德育是构成学生健全人格的重要一环，对学生日后的学习工作生活有深远的影响。高中历史教师通过渗入家国情怀教育有助于学生精神上的全面健康发展。站在国家的角度，青少年正处于敏感的成长时期，家国情怀的教育有助于其不受外来文化冲击的过多影响，从而培养他们的爱国主义精神，对国家稳定的治安环境有一定的提升作用。另外，从家庭角度出发，家国情怀教育也可以通过历史课程帮助学生在家庭伦理道德上树立正确的价值观，这将直接影响到下一代家庭的幸福是否能够维系，也能一定程度上提升学生的个人修养。家庭和谐才能社会和睦，国家稳定才能得以保障。学生的德育素质通过家国情怀教育得到升华，更有助于和谐社会的建成。
3.有助于提升高中历史教学的质量
历史是非常宏观且悠长的，教师若只教授教材上枯燥呆板的年代时间与历史事件，学生在听课过程中无法提起兴趣，对于历史的学习只有片面化的印象，最终影响教学质量。教师将家国情怀教育有机地渗入到高中历史教学中，可以丰富原有的教学内容，并增加课堂上的趣味性。这种方式既能扩展学生原本受社会经验掣肘的有限视野，还能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，从而提升整体的历史教学质量[2]。家国情怀教育进课堂，可以弱化原来历史科目的僵化性，启发学生的自主能动性，最客观的效果就是历史教学成绩的提升。
二、高中历史教学渗入家国情怀教育的策略
1.利用教材优势
在人教版高中历史教材中，学习安排一般都是中外对比形式：一段中国历史，一段同时期的世界历史。这种教学安排可以使学生在学习中进行横向对比，不仅学习到中国历史，还能通过时间横轴对世界局势变化有深刻的认识。教师在将家国情怀教育渗入到高中历史教学中时可以合理运用教材这一优势，通过影音等媒介营造历史情境，充分调动学生的积极性，让学生主动对国家之间的历史进程对比分析，切实了解到我国国家制度的优越性、人文主义精神的具体体现、国家实力对个人的影响等，进而引导学生将这种感情升华为家国情怀。
2.挖掘多种教学手段
教师在教学过程中要在教材之外，多多善用其他手段进行授课。如在学习近代战争时，可以通过历史纪录片还原国家实力落后遭遇的残酷场面；学习国家体制革新时可以通过讨论会的形式让学生自主讨论不同制度的优劣，对家国不同层面的影响；学习现代史时，可以通过实地走访参观的室外活动，使学生增强其感官体验等。教师通过挖掘拓展多种教学手段，将家国情怀教育与其有机结合，摆脱传统课堂的束缚，引导学生主动探寻家国情怀的重要意义[3]。在这种模式下的学生在学习过程中的主体地位被充分尊重，更能将个人情感与家国情感联结，有效培养学生的情感意志。
3.优化教师队伍
教师作为课堂的引导者，本身也要具有一定的家国情怀。因此在实践教学中，教师队伍也要不断优化其精神素养与综合素质。教师在教学过程中不能只是单方面的输出知识，要与学生进行深度的思想交流，建立良好的教育关系。家国情怀教育对于学生的成长具有重要意义，教师要提升自我的历史教育素养，并结合时代趋势，重点培养学生的爱国主义精神与民族荣誉感。学校也应对教师的进修培训予以一定支持，鼓励教师在工作之余不断提升自我，为应对新时期的教学课程做好充分准备。教师与学生共同在家国情怀教育渗入的高中历史课堂上获得思想升华。
三、结语
青少年正处于人生最朝气蓬勃的时期，他们是祖国现代化建设的希望，是早晨八九点钟冉冉升起的太阳。对于青少年的家国情怀教育关乎到祖国发展的未来并决定着国家发展的方向，因此教育意义十分重大。教师要以家国情怀教育为己任，将其渗入到高中历史教学中，培养学生的家庭责任感与爱国主义精神。
参考文献：
[1]黄靖昕，席长华.走进历史人物感受家国情怀——一个高中文科生的探究感悟[J].中学历史教学参考，2017（15）：18-19.
[2]何勇.历史教学中对学生家国情怀教育的刍议[J].科学咨询（科技·管理），2016-01150.
[3]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：139.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学748200）
关键词：高中历史；家国情怀；教师；学生
中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0083
家国情怀是中华民族优秀的传统文化之一，涵盖了家国同构、仁爱之情与共同体意识等。家国情怀是爱国主义的文化体现，对增强民族的凝聚力，建设现代化幸福家庭，提高公民国家意识有深远的时代价值。现下外来文化冲击严重，當代高中生的家国情怀逐渐淡化，教师应在学生三观趋于成熟的重要时期，抓准时机将家国情怀渗透到高中历史课堂上，增强学生的国家意识与家庭意识。
一、高中历史教学渗入家国情怀教育的意义
1.有助于践行社会主义核心价值观
中华民族历史悠久，传统文化更是博大精深，在这样的历史条件下酝酿出的家国情怀，较之其他国家更具文化底蕴与内涵。在高中历史教学中将渗入家国情怀教育作为重要工作推行，不仅对于中华民族伟大复兴中国梦的实现有巨大推动意义，也能更好地培养学生的爱国主义精神与对自我家庭的爱护之情。人教版高中历史教材深挖古今历史，从古人的修身齐家治国平天下到现代社会主义核心价值体系，从大局大义到小家小情，都有助于教师将家国情怀有机地渗入到日常教学中。中华民族一脉相承的历史具有一定的连贯性与延续性，在家国情怀的教育上不论时间空间的跨度，都体现了人与人、人与社会、人与自然的和谐关系，注重以人为本的核心理念，对于高中学生践行社会主义核心价值观有积极作用[1]。
2.有助于加强学生的德育素质
在学生的素质教育中，德育是构成学生健全人格的重要一环，对学生日后的学习工作生活有深远的影响。高中历史教师通过渗入家国情怀教育有助于学生精神上的全面健康发展。站在国家的角度，青少年正处于敏感的成长时期，家国情怀的教育有助于其不受外来文化冲击的过多影响，从而培养他们的爱国主义精神，对国家稳定的治安环境有一定的提升作用。另外，从家庭角度出发，家国情怀教育也可以通过历史课程帮助学生在家庭伦理道德上树立正确的价值观，这将直接影响到下一代家庭的幸福是否能够维系，也能一定程度上提升学生的个人修养。家庭和谐才能社会和睦，国家稳定才能得以保障。学生的德育素质通过家国情怀教育得到升华，更有助于和谐社会的建成。
3.有助于提升高中历史教学的质量
历史是非常宏观且悠长的，教师若只教授教材上枯燥呆板的年代时间与历史事件，学生在听课过程中无法提起兴趣，对于历史的学习只有片面化的印象，最终影响教学质量。教师将家国情怀教育有机地渗入到高中历史教学中，可以丰富原有的教学内容，并增加课堂上的趣味性。这种方式既能扩展学生原本受社会经验掣肘的有限视野，还能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，从而提升整体的历史教学质量[2]。家国情怀教育进课堂，可以弱化原来历史科目的僵化性，启发学生的自主能动性，最客观的效果就是历史教学成绩的提升。
二、高中历史教学渗入家国情怀教育的策略
1.利用教材优势
在人教版高中历史教材中，学习安排一般都是中外对比形式：一段中国历史，一段同时期的世界历史。这种教学安排可以使学生在学习中进行横向对比，不仅学习到中国历史，还能通过时间横轴对世界局势变化有深刻的认识。教师在将家国情怀教育渗入到高中历史教学中时可以合理运用教材这一优势，通过影音等媒介营造历史情境，充分调动学生的积极性，让学生主动对国家之间的历史进程对比分析，切实了解到我国国家制度的优越性、人文主义精神的具体体现、国家实力对个人的影响等，进而引导学生将这种感情升华为家国情怀。
2.挖掘多种教学手段
教师在教学过程中要在教材之外，多多善用其他手段进行授课。如在学习近代战争时，可以通过历史纪录片还原国家实力落后遭遇的残酷场面；学习国家体制革新时可以通过讨论会的形式让学生自主讨论不同制度的优劣，对家国不同层面的影响；学习现代史时，可以通过实地走访参观的室外活动，使学生增强其感官体验等。教师通过挖掘拓展多种教学手段，将家国情怀教育与其有机结合，摆脱传统课堂的束缚，引导学生主动探寻家国情怀的重要意义[3]。在这种模式下的学生在学习过程中的主体地位被充分尊重，更能将个人情感与家国情感联结，有效培养学生的情感意志。
3.优化教师队伍
教师作为课堂的引导者，本身也要具有一定的家国情怀。因此在实践教学中，教师队伍也要不断优化其精神素养与综合素质。教师在教学过程中不能只是单方面的输出知识，要与学生进行深度的思想交流，建立良好的教育关系。家国情怀教育对于学生的成长具有重要意义，教师要提升自我的历史教育素养，并结合时代趋势，重点培养学生的爱国主义精神与民族荣誉感。学校也应对教师的进修培训予以一定支持，鼓励教师在工作之余不断提升自我，为应对新时期的教学课程做好充分准备。教师与学生共同在家国情怀教育渗入的高中历史课堂上获得思想升华。
三、结语
青少年正处于人生最朝气蓬勃的时期，他们是祖国现代化建设的希望，是早晨八九点钟冉冉升起的太阳。对于青少年的家国情怀教育关乎到祖国发展的未来并决定着国家发展的方向，因此教育意义十分重大。教师要以家国情怀教育为己任，将其渗入到高中历史教学中，培养学生的家庭责任感与爱国主义精神。
参考文献：
[1]黄靖昕，席长华.走进历史人物感受家国情怀——一个高中文科生的探究感悟[J].中学历史教学参考，2017（15）：18-19.
[2]何勇.历史教学中对学生家国情怀教育的刍议[J].科学咨询（科技·管理），2016-01150.
[3]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（8）：139.
（作者单位：甘肃省渭源县第一中学748200）