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摘 要：要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，就需要建设法治中国，需要学校开展法治教育，而法治教育需要从宪法教育开始。对高中生进行宪法教育是法治中国建设对高中教育的要求，在此过程中，班级是宪法教育的主阵地。学校法治教育可以班级文化建设、主题教育活动和综合实践活动为载体展开宪法教育，并将其融于班级管理之中，这样既落实了对学生社会主义核心价值观的培养，又能够提高学生的综合素质、弘扬法治精神、增强学生的社会责任感。
关键词：班级管理；主题活动；宪法教育
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）09-0019-03
中国共产党十八届四中全会确定每年的12月4日为国家宪法日，2017年中共十九大又为宪法的实施指明了正确的理论、制度、思想方向，提出法治中国提速的新要求，从而有效保障了宪法的生命和权威，是我国依宪治国的又一个里程碑。
高中生年龄大多在十八岁左右，高中阶段是他们由少年时代进入青年时代的转折点，十八岁成人仪式告诉他们已经进入成年阶段。此外，高中阶段也是学生公民意识形成的重要阶段。宪法意识是公民意识的核心，对即将成年的高中生进行宪法教育，有助于他们形成学法、知法、守法、护法的法治意识，感受宪法的重要力量。因此宪法教育应当成为高中班级德育管理的重要内容。
一、充分认识宪法教育是培养法治精神的核心
宪法是国家的根本大法，是国家法律体系中的母法，处于国家法律体系的中心，国家其他的法律都不得凌驾于宪法之上，合宪性不仅是宪法得以落实的首要原则，而且是其他法律制定和实施的基本要求。在全体公民中开展宪法教育，既有助于有效落实宪法规定的具体条款，又有助于宪法理念、宪法精神走进人们的思想、行为之中，更有助于公民对宪法产生敬畏，提高公民的法律素质。
社会主义核心价值观提出了自由、平等、公正、法治的社会价值取向。法治取向是一个国家、一个社会保持良好秩序的重要保证，尤其是市场经济快速发展的今天，以人为本的法治观念既对经济健康运行有积极的意义，也对经济、社会、环境等的和谐发展起到巨大的保障作用。公民的法治取向的形成，基础在教育，尤其是高中阶段的法治精神教育，能够为学生今后社会行为的规范化打下良好的基础。
公民的宪法意识是公民理解宪法、尊重宪法、遵守宪法的思想前提，正是因为有了宪法意识，法治思想才会进一步发扬光大。党的十九大报告明确提出“树立宪法至上，法律面前人人平等”的法治理念，号召全国人民树立宪法法律意识，普及法律常识，营造良好的社会宪法法律环境，形成尊法、守法、护法的社会风气。要想真正使宪法教育落地生根，就需要从基础教育抓起，特别要重视高中阶段的宪法教育。
立德树人是普通高中教育工作的根本任务，立德与树人，都需要加强对学生的宪法教育，规范学生的权利与义务。宪法明确规定公民是权利与义务的统一体，享受学校生活是学生的权利，遵守学生行为规范、完成规定的学习任务等是学生必须履行的义务。把高中生的学校生活与宪法教育联系起来，让学生体验学校生活的法律意义，他们就会更能感受到自己责任的重大，这对于提高高中生思想道德水平和科学文化水平意义非凡。学校在高中班级管理中围绕宪法教育开展主题活动，是响应十九大提出的建设法治中国的要求，也是高中生形成正确的公民观、法治观的基本出发点。
二、开拓创新以宪法教育为主题的班级德育活动
随着经济社会的快速发展，高中生的身心也发生了相应的变化，传统的宪法教育方式需要进一步改善，加之高中阶段学生面临升学压力，他们非常重视对考试科目知识的学习，而无暇顾及德育知识，对于宪法教育也不是十分感兴趣。所以，班主任要有效开展宪法教育，就需要对传统宪法教育的方式进行改进，创新适应新形势要求和高中生心理特点的宪法教育形式。
（一）鼓励学生自主建设静态的宪法教育班级文化
一是运用班级墙壁，以标语的形式宣传宪法的重要性。这些宣传标语由班长利用业余时间向全班同学征集，鼓励每位同学写出一条关于宪法在国家或者公民生活中的作用及意义，然后由班长组织班委会评选出优秀的、通俗易懂的标语，并让书法好的同学撰写出来，制作成精美的标语框挂在教室的墙壁上；二是由宣传委员负责板报的宪法知识宣传工作。确定每学期与板报宣传有关的宪法内容的主题，如国家制度、公民权利、公民义务等等。每月由板报设计小组的同学，依据宪法内容的主题设计板报，宣传宪法知识；三是建立班级微信公众平台。通过平台宣传班级宪法的教育动态、宪法知识以及社会生活中有关宪法教育的典型案例等等；四是印制宪法知识手册作为班级德育校本教材，为学生了解具体的宪法知识服务。
（二）组织学生自主开展动态的宪法主题教育活动
动态的宪法教育活动可以和主题班会、综合实践、社区服务结合起来，既能培养学生的综合实践能力、组织活动能力，又能让学生体验宪法知识的内涵、丰富学生的业余生活。
1.召开序列化的主题班会
主题班会的主题可以围绕憲法的实施、宪法的内容、宪法的权威等展开。比如宪法实施中必须坚持中国共产党的领导的规定，就可以以“党的领导是宪法实施的政治保障”为主题，在高一的第二学期，结合学生的思想政治课的学习召开班会。通过主题班会，可以让高中生进一步认识中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心、是中国人民利益的忠实代表。党员干部也必须在宪法规定的范围内行使权利、履行义务，进而发挥先锋模范作用；关于宪法内容的教育，我们可以按照《宪法》的章节顺序进行，也可以按照宪法内容的分类进行，可以将第一章总则、第三章国家机构和第四章国旗、国歌、国徽、首都合并，就有关国家知识召开主题班会，可以以“我的国家，我知多少”为主题来培养高中生爱国的情感。第二章公民的权利和义务，可以开展“履行义务是行使权利的前提”“依法治国，从我做起”等主题班会，理解依法治国的重大意义。此外，教师可以结合班级实际，组织学生开展依法治班的讨论，理解依法治班就是为建设法治国家贡献力量；也可以根据当前部分少数民族地区发生的一些不和谐的现象，举行“做民族团结的带头人”的主题演讲，来培养学生维护民族团结、国家统一的坚定信心。 2.围绕宪法教育举行辩论比赛
目前，虽然部分高中生已经有选举人大代表的资格，但是有些同学认为选举与自己无关，或者坚持“我要上课”“我要考大学”的理论，不愿意花时间参加选举县区人大代表的活动。针对这种现象，教师可以组织学生在班级举行辩论比赛。辩手们可以围绕“选举与我有关”“选举与我无关”的两种观点展开辩论。通过辩论让学生明确选举权与被选举权是公民基本的政治权利，是公民参与国家管理的基础，显示出中华人民共和国的一切权利是属于人民的，对公民权利的行使也顯示了公民的政治素养、公共意识、国家情怀等，并以此来增强学生参与政治生活的热情，心系国家、胸怀天下。班主任还可以针对部分高中生认为“学习是我自己的事”“我爱学就学”“不学与教师、学校无关”的现象，围绕公民权利的行使与义务的履行展开辩论赛，通过辩论赛进一步学习《中华人民共和国教育法》 中规定的学生的权利与义务，让学生明确履行义务是享受权利的前提和基础，履行义务是公民应尽的职责，进而动员广大高中生立志为实现中华民族的伟大梦想而读书的决心。与此同时，可以针对公民的三大权利，尤其是政治自由开展辩论，让学生明确没有绝对的自由，在法律规定的范围内的自由才是真正的自由。
3.开展宪法教育综合实践活动
高中生综合实践活动既是全面贯彻教育方针的要求，又是适应新形势下课程改革的要求，高中综合实践活动包括研究性学习、社会实践、社区服务。班主任可以组织学生利用寒暑假开展有关宪法实施的研究性学习活动，如公民监督权与政府管理权行使情况的综合研究，使学生明白公民监督国家公权力的行使情况，是宪法实施的重要手段。我国宪法规定了国家公权力的来源、内容以及如何行使等情况，“法无规定即禁止”是对公权力的底线要求，其目的不仅是强调政府部门及其工作人员应尽的义务是为了保障人民群众的合法利益，而且此规定是为了防止国家公职人员肆意践踏公民的基本权利。教师可以动员、指导学生采取问卷调查、走访信访部门等研究方法，了解公民关注公共事务的思想、态度、行为等，了解政府权力运行的规范性、阳光性、科学性，并做好统计分析工作，撰写研究报告，为政府部门贯彻落实宪法要求提供参考。
除此之外，班主任还可以组织学生开展宪法教育社区服务活动，组织学生走进街道、社区、工厂、农村，通过带宪法进家庭、进工厂、进社区、进农村等多种方式，宣传宪法知识、弘扬宪法精神；与此同时，组织学生开展社区公民权利行使咨询活动，帮助社区居民提高维权意识、宪法意识、法治意识，提高居民学法、知法、守法、用法的水平，提高他们参与社会公共事务管理的热情。在这个过程中，班主任要引导学生学习宪法知识、了解宪法的社会作用、树立法治意识，为今后人生道路的规范化行走打下基础。
高中班级管理过程中对学生开展宪法教育，既是响应习近平总书记提出的建设法治中国号召的要求，也是建设美丽中国、平安国家的要求。让宪法教育走进高中班级德育活动，帮助高中生树立法治观念，对于在全社会倡导法律维护社会秩序、法律维护公民尊严有积极的意义，也可以让高中生理解宪法允许的种种自由权利是可以得到保障的，从而强化自身的安全感、培养正义感。
关键词：班级管理；主题活动；宪法教育
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）09-0019-03
中国共产党十八届四中全会确定每年的12月4日为国家宪法日，2017年中共十九大又为宪法的实施指明了正确的理论、制度、思想方向，提出法治中国提速的新要求，从而有效保障了宪法的生命和权威，是我国依宪治国的又一个里程碑。
高中生年龄大多在十八岁左右，高中阶段是他们由少年时代进入青年时代的转折点，十八岁成人仪式告诉他们已经进入成年阶段。此外，高中阶段也是学生公民意识形成的重要阶段。宪法意识是公民意识的核心，对即将成年的高中生进行宪法教育，有助于他们形成学法、知法、守法、护法的法治意识，感受宪法的重要力量。因此宪法教育应当成为高中班级德育管理的重要内容。
一、充分认识宪法教育是培养法治精神的核心
宪法是国家的根本大法，是国家法律体系中的母法，处于国家法律体系的中心，国家其他的法律都不得凌驾于宪法之上，合宪性不仅是宪法得以落实的首要原则，而且是其他法律制定和实施的基本要求。在全体公民中开展宪法教育，既有助于有效落实宪法规定的具体条款，又有助于宪法理念、宪法精神走进人们的思想、行为之中，更有助于公民对宪法产生敬畏，提高公民的法律素质。
社会主义核心价值观提出了自由、平等、公正、法治的社会价值取向。法治取向是一个国家、一个社会保持良好秩序的重要保证，尤其是市场经济快速发展的今天，以人为本的法治观念既对经济健康运行有积极的意义，也对经济、社会、环境等的和谐发展起到巨大的保障作用。公民的法治取向的形成，基础在教育，尤其是高中阶段的法治精神教育，能够为学生今后社会行为的规范化打下良好的基础。
公民的宪法意识是公民理解宪法、尊重宪法、遵守宪法的思想前提，正是因为有了宪法意识，法治思想才会进一步发扬光大。党的十九大报告明确提出“树立宪法至上，法律面前人人平等”的法治理念，号召全国人民树立宪法法律意识，普及法律常识，营造良好的社会宪法法律环境，形成尊法、守法、护法的社会风气。要想真正使宪法教育落地生根，就需要从基础教育抓起，特别要重视高中阶段的宪法教育。
立德树人是普通高中教育工作的根本任务，立德与树人，都需要加强对学生的宪法教育，规范学生的权利与义务。宪法明确规定公民是权利与义务的统一体，享受学校生活是学生的权利，遵守学生行为规范、完成规定的学习任务等是学生必须履行的义务。把高中生的学校生活与宪法教育联系起来，让学生体验学校生活的法律意义，他们就会更能感受到自己责任的重大，这对于提高高中生思想道德水平和科学文化水平意义非凡。学校在高中班级管理中围绕宪法教育开展主题活动，是响应十九大提出的建设法治中国的要求，也是高中生形成正确的公民观、法治观的基本出发点。
二、开拓创新以宪法教育为主题的班级德育活动
随着经济社会的快速发展，高中生的身心也发生了相应的变化，传统的宪法教育方式需要进一步改善，加之高中阶段学生面临升学压力，他们非常重视对考试科目知识的学习，而无暇顾及德育知识，对于宪法教育也不是十分感兴趣。所以，班主任要有效开展宪法教育，就需要对传统宪法教育的方式进行改进，创新适应新形势要求和高中生心理特点的宪法教育形式。
（一）鼓励学生自主建设静态的宪法教育班级文化
一是运用班级墙壁，以标语的形式宣传宪法的重要性。这些宣传标语由班长利用业余时间向全班同学征集，鼓励每位同学写出一条关于宪法在国家或者公民生活中的作用及意义，然后由班长组织班委会评选出优秀的、通俗易懂的标语，并让书法好的同学撰写出来，制作成精美的标语框挂在教室的墙壁上；二是由宣传委员负责板报的宪法知识宣传工作。确定每学期与板报宣传有关的宪法内容的主题，如国家制度、公民权利、公民义务等等。每月由板报设计小组的同学，依据宪法内容的主题设计板报，宣传宪法知识；三是建立班级微信公众平台。通过平台宣传班级宪法的教育动态、宪法知识以及社会生活中有关宪法教育的典型案例等等；四是印制宪法知识手册作为班级德育校本教材，为学生了解具体的宪法知识服务。
（二）组织学生自主开展动态的宪法主题教育活动
动态的宪法教育活动可以和主题班会、综合实践、社区服务结合起来，既能培养学生的综合实践能力、组织活动能力，又能让学生体验宪法知识的内涵、丰富学生的业余生活。
1.召开序列化的主题班会
主题班会的主题可以围绕憲法的实施、宪法的内容、宪法的权威等展开。比如宪法实施中必须坚持中国共产党的领导的规定，就可以以“党的领导是宪法实施的政治保障”为主题，在高一的第二学期，结合学生的思想政治课的学习召开班会。通过主题班会，可以让高中生进一步认识中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心、是中国人民利益的忠实代表。党员干部也必须在宪法规定的范围内行使权利、履行义务，进而发挥先锋模范作用；关于宪法内容的教育，我们可以按照《宪法》的章节顺序进行，也可以按照宪法内容的分类进行，可以将第一章总则、第三章国家机构和第四章国旗、国歌、国徽、首都合并，就有关国家知识召开主题班会，可以以“我的国家，我知多少”为主题来培养高中生爱国的情感。第二章公民的权利和义务，可以开展“履行义务是行使权利的前提”“依法治国，从我做起”等主题班会，理解依法治国的重大意义。此外，教师可以结合班级实际，组织学生开展依法治班的讨论，理解依法治班就是为建设法治国家贡献力量；也可以根据当前部分少数民族地区发生的一些不和谐的现象，举行“做民族团结的带头人”的主题演讲，来培养学生维护民族团结、国家统一的坚定信心。 2.围绕宪法教育举行辩论比赛
目前，虽然部分高中生已经有选举人大代表的资格，但是有些同学认为选举与自己无关，或者坚持“我要上课”“我要考大学”的理论，不愿意花时间参加选举县区人大代表的活动。针对这种现象，教师可以组织学生在班级举行辩论比赛。辩手们可以围绕“选举与我有关”“选举与我无关”的两种观点展开辩论。通过辩论让学生明确选举权与被选举权是公民基本的政治权利，是公民参与国家管理的基础，显示出中华人民共和国的一切权利是属于人民的，对公民权利的行使也顯示了公民的政治素养、公共意识、国家情怀等，并以此来增强学生参与政治生活的热情，心系国家、胸怀天下。班主任还可以针对部分高中生认为“学习是我自己的事”“我爱学就学”“不学与教师、学校无关”的现象，围绕公民权利的行使与义务的履行展开辩论赛，通过辩论赛进一步学习《中华人民共和国教育法》 中规定的学生的权利与义务，让学生明确履行义务是享受权利的前提和基础，履行义务是公民应尽的职责，进而动员广大高中生立志为实现中华民族的伟大梦想而读书的决心。与此同时，可以针对公民的三大权利，尤其是政治自由开展辩论，让学生明确没有绝对的自由，在法律规定的范围内的自由才是真正的自由。
3.开展宪法教育综合实践活动
高中生综合实践活动既是全面贯彻教育方针的要求，又是适应新形势下课程改革的要求，高中综合实践活动包括研究性学习、社会实践、社区服务。班主任可以组织学生利用寒暑假开展有关宪法实施的研究性学习活动，如公民监督权与政府管理权行使情况的综合研究，使学生明白公民监督国家公权力的行使情况，是宪法实施的重要手段。我国宪法规定了国家公权力的来源、内容以及如何行使等情况，“法无规定即禁止”是对公权力的底线要求，其目的不仅是强调政府部门及其工作人员应尽的义务是为了保障人民群众的合法利益，而且此规定是为了防止国家公职人员肆意践踏公民的基本权利。教师可以动员、指导学生采取问卷调查、走访信访部门等研究方法，了解公民关注公共事务的思想、态度、行为等，了解政府权力运行的规范性、阳光性、科学性，并做好统计分析工作，撰写研究报告，为政府部门贯彻落实宪法要求提供参考。
除此之外，班主任还可以组织学生开展宪法教育社区服务活动，组织学生走进街道、社区、工厂、农村，通过带宪法进家庭、进工厂、进社区、进农村等多种方式，宣传宪法知识、弘扬宪法精神；与此同时，组织学生开展社区公民权利行使咨询活动，帮助社区居民提高维权意识、宪法意识、法治意识，提高居民学法、知法、守法、用法的水平，提高他们参与社会公共事务管理的热情。在这个过程中，班主任要引导学生学习宪法知识、了解宪法的社会作用、树立法治意识，为今后人生道路的规范化行走打下基础。
高中班级管理过程中对学生开展宪法教育，既是响应习近平总书记提出的建设法治中国号召的要求，也是建设美丽中国、平安国家的要求。让宪法教育走进高中班级德育活动，帮助高中生树立法治观念，对于在全社会倡导法律维护社会秩序、法律维护公民尊严有积极的意义，也可以让高中生理解宪法允许的种种自由权利是可以得到保障的，从而强化自身的安全感、培养正义感。