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摘要:高职院校学生干部的人际交往在各类学生活动和工作中起着不可忽视的作用。当前受社会不良风气影响,部分高职院校学生干部的人际交往存在误区,一方面不利于学生干部自身的健康成长,另一方面也给高职院校的学生工作带来不良影响。因此,加强高职院校学生干部的培养,引导他们实现良好的人际交往,是高职院校思想政治教育工作的重要内容。
关键词:高职院校;学生干部;人际交往
作者简介:薛铭(1978-),女,江苏常州人,苏州市职业大学团委,讲师,教育学硕士,主要研究方向:思想政治教育。(江苏 苏州 215104)
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着培养高素质技术应用型人才的重任。学生干部是高职院校学生中的骨干分子,是高职院校倡导大学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的主要依靠力量,高职院校学生干部在学校中起着“上传下达”的桥梁作用,也是高职院校开展各种学生活动和工作的得力助手,在高职院校学生管理中发挥着重要的作用。正确的人际交往不仅可以调动学生干部学习和工作的积极性,而且有助于他们塑造自我、完善个性、提高能力,实现自我价值。良好的人际交往是高职院校学生干部做好学校工作的前提,更是他们将来走向社会的需要。因此,引导高职院校学生干部实现良好的人际交往是高职院校思想政治教育工作的重要内容。
一、人际交往的内涵
人际交往,也称人际沟通,是指人们通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将信息相互交流、沟通的过程。人际交往具有广泛性、多样性、灵活性等特点。良好的人际交往必须遵守尊重、平等、真诚、宽容以及理解等原则。
二、高职院校学生干部人际交往的现状
高职院校学生干部的人际交往主要是指学生干部在日常的工作、学习和生活中,与周围与之相关的个体或群体的相互交往,并在心理和行为上相互影响、相互作用的过程。高职院校学生干部的人际交往有着平等性、易变性、主动性和开放性的个性特征。
1.影响高职院校学生干部人际交往的因素
高职院校学生干部的人际交往主要反映在与老师之间的交往、与其他学生干部之间的交往以及与班级、宿舍同学之间的交往等。影响高职院校学生干部人际交往的因素有很多,从自身来说,有高职院校学生干部自身的性格、自我认知能力、心理承受能力等;从周围的环境来说,学校的校园文化氛围、老师的处事风格和价值取向、家人的交往沟通能力以及工作伙伴、班级同学和宿舍同学的交往方式都是影响高职院校学生干部人际交往的因素。
2.高校学生干部在人际交往中存在的问题
当前,受社会不良风气的影响,随着高职院校学生就业压力日益加大,部分学生干部在人际交往中存在着一些误区。
(1)“利己主义”思想较重。利己主义,顾名思义,是只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益的一种思想。在实际工作中,一些高职院校学生在干部遇到个人利益需要服从集体利益时,往往以自己的利益为先,更有甚者为了自己的利益,运用手中的权力违反公平原则,在评优、奖学金等方面为自己争取更多的荣誉和机遇,为实习、就业争取更好的机会,直接损害了其他同学的利益。久而久之,必然引起周围同学的反感,影响与同学之间的人际交往。
(2)“功利化”的交往色彩。高职院校学生干部人际交往的功利化倾向主要体现在两个方面:一是少数高职院校学生干部把加入共青团、学生会、社团等学生组织作为自己评优、入党的一个平台、一个可以获得更好利益、机会的途径,因此在位时就经常与老师联系、热情主动,各方面积极表现,一旦退出后,老师就“看不见”人了;二是一些高职院校学生干部在参与学校活动或工作时只对老师负责,对其他学生干部和同学的意见或建议置之不理,从而导致与其他同学的人际交往不和谐。
(3)“官僚化”的交往倾向。高职院校学生干部在参与学校学生工作的时候,作为一些具体活动的组织者或是策划者,有着一定的决定权,无形中提高了学生干部的地位,因此在高职院校学生干部队伍中,有小部分学生干部强烈认同自己的“领导者”的身份,以“官”自居,把自己的工作分派给其他同学,帮其完成后作为自己的成绩;工作中与同学交往时喜欢发号施令、指手划脚,“高高在上”,脱离群众,严重影响了与同学之间的正常交往。
三、引导高职院校学生干部实现良好人际交往的建议
1.从学生干部自身出发,高职院校学生干部必须正确定位自己,提高自身综合素养
(1)高职院校学生干部必须正确地认识自己。作为一名学生干部,首先是“学生”,之后才是“干部”。作为一名学生,在学习上要做到刻苦钻研,真才实干,不投机取巧;作为一名学生干部,在工作上要做到认真负责、公正无私。在学习和工作两方面都做到严于律已,以身作则,充分发挥学生干部的榜样和表率作用,这样,必然能增强威信,得到周围同学的拥护,拥有良好的同学基础。
(2)加强高职院校学生干部自身的服务意识。加入学生组织除了锻炼自己的能力,为师生服务是工作宗旨。高职院校学生干部必须把“服务他人”放在首位,在工作中始终把他人的利益放在首位,学会尊重他人、信任他人,平等对待,学会换位思考,增进理解和沟通,这样既能成为一名合格的学生干部,更能在师生中营造良好的交往氛围。
(3)作为一名学生干部,高职院校学生干部在与周围老师和同学的交往中要注重学习和汲取他人好的经验、方式方法,提高自己的认知水平、分析问题和处理问题的能力,不断改进自己的工作方法、工作艺术,努力增强自身的人际交往能力。
2.从学生工作管理者出发,加强高职院校学生干部教育和培养,积极引导他们正确交往
(1)加强对高职院校学生干部理想信念教育和引导,对他们进行系统的马克思主义理论、优良传统教育以及爱国主义、社会主义、集体主义教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,特别是正确的利益观,增强他们的历史使命感和责任意识,提高为师生服务的工作能力,帮助学生干部在学生中树立威信,为和谐的人际交往打下基础。
(2)高职教育的培养目标和教育方式决定了高职院校学生干部任职周期短,容易造成学生干部成长不充分,综合能力有限,因此,必须加大高职院校学生干部的培训力度。在学生干部中广泛开展理想信念、心理健康、团队合作、素质拓展等各类培训,经常组织他们参加社会实践、志愿服务活动,促进高职院校学生干部加快成长,培养他们健康、乐观的心理个性品质,学会与他人正确交往。
(3)建立严格的学生干部的选任和考核制度。首先,在选拔学生干部时坚持公平、公正、民主的原则,通过同学推荐、老师考察,选拔政治觉悟高、思想品质好、学习成绩优良、同学拥护的学生加入学生干部队伍,为学生干部开展工作打下良好的群众基础。其次,要建立健全高职院校学生干部道德和行为规范的各项规章制度,加强对学生干部的工作监督,做到定期考核。考核应从德、能、勤、绩等方面进行,及时发现问题,奖励优秀者,对不合格干部进行整改。科学的学生干部选拔和考核制度有利于调动学生干部的工作积极性,保持学生干部队伍的活力,潜移默化中树立正确的理念,防止他们走入人际交往的误区。
3.加强校园主流文化建设,为高职院校学生干部正确的人际交往创造良好的外部环境
营造健康、积极向上的校园文化氛围是影响高职院校学生干部人际交往的一个重要内容,主要体现在两个方面:一是高职院校学生干部的教育者和管理者必须做到以身作则,以正确的心态和方式对待每一位学生干部。进一步转变教育和管理理念,在学生干部的培养和使用上做到信任、“放手”的同时,注意观察,及时给予指导。二是组织学生干部开展符合高职院校学生特点的校园文化活动,引导他们积极参与校园主流文化建设,培养他们对人文精神的向往、对完善人格的追求,以校园“主人翁”的姿态参与建设,优化校园成长环境,营造良好的人际交往氛围。
综上所述,良好的人际交往能促进自我深化、实现自我价值,对高职院校学生干部的成长有着十分重要的意义。高职院校应注重加强学生干部的培养,引导他们正确交往;学生干部应全面提高自己的综合素质,提高自我认识,找到人际交往的正确方式,更好地为师生服务,为高职院校学生工作作出贡献。
参考文献:
[1]陈振祯.高校学生干部人际关系初探[J].思想政治教育研究,2004,(1).
[2]包卫党,陈冬.高校学生干部中功利性思想状况的调查及分析[J].浙江科技学院学报,2004,(6).
[3]田涛,张京贵.试析高职院校学生干部培养[J].山东商业职业技术学院学报,2009,(5).
[4]苗栋,王玉振,陈文敬.浅析大学生人际关系的官场化[J].中国校外教育,2008,(8).
(责任编辑:王祝萍)
关键词:高职院校;学生干部;人际交往
作者简介:薛铭(1978-),女,江苏常州人,苏州市职业大学团委,讲师,教育学硕士,主要研究方向:思想政治教育。(江苏 苏州 215104)
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着培养高素质技术应用型人才的重任。学生干部是高职院校学生中的骨干分子,是高职院校倡导大学生实现“自我教育、自我管理、自我服务”的主要依靠力量,高职院校学生干部在学校中起着“上传下达”的桥梁作用,也是高职院校开展各种学生活动和工作的得力助手,在高职院校学生管理中发挥着重要的作用。正确的人际交往不仅可以调动学生干部学习和工作的积极性,而且有助于他们塑造自我、完善个性、提高能力,实现自我价值。良好的人际交往是高职院校学生干部做好学校工作的前提,更是他们将来走向社会的需要。因此,引导高职院校学生干部实现良好的人际交往是高职院校思想政治教育工作的重要内容。
一、人际交往的内涵
人际交往,也称人际沟通,是指人们通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将信息相互交流、沟通的过程。人际交往具有广泛性、多样性、灵活性等特点。良好的人际交往必须遵守尊重、平等、真诚、宽容以及理解等原则。
二、高职院校学生干部人际交往的现状
高职院校学生干部的人际交往主要是指学生干部在日常的工作、学习和生活中,与周围与之相关的个体或群体的相互交往,并在心理和行为上相互影响、相互作用的过程。高职院校学生干部的人际交往有着平等性、易变性、主动性和开放性的个性特征。
1.影响高职院校学生干部人际交往的因素
高职院校学生干部的人际交往主要反映在与老师之间的交往、与其他学生干部之间的交往以及与班级、宿舍同学之间的交往等。影响高职院校学生干部人际交往的因素有很多,从自身来说,有高职院校学生干部自身的性格、自我认知能力、心理承受能力等;从周围的环境来说,学校的校园文化氛围、老师的处事风格和价值取向、家人的交往沟通能力以及工作伙伴、班级同学和宿舍同学的交往方式都是影响高职院校学生干部人际交往的因素。
2.高校学生干部在人际交往中存在的问题
当前,受社会不良风气的影响,随着高职院校学生就业压力日益加大,部分学生干部在人际交往中存在着一些误区。
(1)“利己主义”思想较重。利己主义,顾名思义,是只顾自己利益而不顾别人利益和集体利益的一种思想。在实际工作中,一些高职院校学生在干部遇到个人利益需要服从集体利益时,往往以自己的利益为先,更有甚者为了自己的利益,运用手中的权力违反公平原则,在评优、奖学金等方面为自己争取更多的荣誉和机遇,为实习、就业争取更好的机会,直接损害了其他同学的利益。久而久之,必然引起周围同学的反感,影响与同学之间的人际交往。
(2)“功利化”的交往色彩。高职院校学生干部人际交往的功利化倾向主要体现在两个方面:一是少数高职院校学生干部把加入共青团、学生会、社团等学生组织作为自己评优、入党的一个平台、一个可以获得更好利益、机会的途径,因此在位时就经常与老师联系、热情主动,各方面积极表现,一旦退出后,老师就“看不见”人了;二是一些高职院校学生干部在参与学校活动或工作时只对老师负责,对其他学生干部和同学的意见或建议置之不理,从而导致与其他同学的人际交往不和谐。
(3)“官僚化”的交往倾向。高职院校学生干部在参与学校学生工作的时候,作为一些具体活动的组织者或是策划者,有着一定的决定权,无形中提高了学生干部的地位,因此在高职院校学生干部队伍中,有小部分学生干部强烈认同自己的“领导者”的身份,以“官”自居,把自己的工作分派给其他同学,帮其完成后作为自己的成绩;工作中与同学交往时喜欢发号施令、指手划脚,“高高在上”,脱离群众,严重影响了与同学之间的正常交往。
三、引导高职院校学生干部实现良好人际交往的建议
1.从学生干部自身出发,高职院校学生干部必须正确定位自己,提高自身综合素养
(1)高职院校学生干部必须正确地认识自己。作为一名学生干部,首先是“学生”,之后才是“干部”。作为一名学生,在学习上要做到刻苦钻研,真才实干,不投机取巧;作为一名学生干部,在工作上要做到认真负责、公正无私。在学习和工作两方面都做到严于律已,以身作则,充分发挥学生干部的榜样和表率作用,这样,必然能增强威信,得到周围同学的拥护,拥有良好的同学基础。
(2)加强高职院校学生干部自身的服务意识。加入学生组织除了锻炼自己的能力,为师生服务是工作宗旨。高职院校学生干部必须把“服务他人”放在首位,在工作中始终把他人的利益放在首位,学会尊重他人、信任他人,平等对待,学会换位思考,增进理解和沟通,这样既能成为一名合格的学生干部,更能在师生中营造良好的交往氛围。
(3)作为一名学生干部,高职院校学生干部在与周围老师和同学的交往中要注重学习和汲取他人好的经验、方式方法,提高自己的认知水平、分析问题和处理问题的能力,不断改进自己的工作方法、工作艺术,努力增强自身的人际交往能力。
2.从学生工作管理者出发,加强高职院校学生干部教育和培养,积极引导他们正确交往
(1)加强对高职院校学生干部理想信念教育和引导,对他们进行系统的马克思主义理论、优良传统教育以及爱国主义、社会主义、集体主义教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观,特别是正确的利益观,增强他们的历史使命感和责任意识,提高为师生服务的工作能力,帮助学生干部在学生中树立威信,为和谐的人际交往打下基础。
(2)高职教育的培养目标和教育方式决定了高职院校学生干部任职周期短,容易造成学生干部成长不充分,综合能力有限,因此,必须加大高职院校学生干部的培训力度。在学生干部中广泛开展理想信念、心理健康、团队合作、素质拓展等各类培训,经常组织他们参加社会实践、志愿服务活动,促进高职院校学生干部加快成长,培养他们健康、乐观的心理个性品质,学会与他人正确交往。
(3)建立严格的学生干部的选任和考核制度。首先,在选拔学生干部时坚持公平、公正、民主的原则,通过同学推荐、老师考察,选拔政治觉悟高、思想品质好、学习成绩优良、同学拥护的学生加入学生干部队伍,为学生干部开展工作打下良好的群众基础。其次,要建立健全高职院校学生干部道德和行为规范的各项规章制度,加强对学生干部的工作监督,做到定期考核。考核应从德、能、勤、绩等方面进行,及时发现问题,奖励优秀者,对不合格干部进行整改。科学的学生干部选拔和考核制度有利于调动学生干部的工作积极性,保持学生干部队伍的活力,潜移默化中树立正确的理念,防止他们走入人际交往的误区。
3.加强校园主流文化建设,为高职院校学生干部正确的人际交往创造良好的外部环境
营造健康、积极向上的校园文化氛围是影响高职院校学生干部人际交往的一个重要内容,主要体现在两个方面:一是高职院校学生干部的教育者和管理者必须做到以身作则,以正确的心态和方式对待每一位学生干部。进一步转变教育和管理理念,在学生干部的培养和使用上做到信任、“放手”的同时,注意观察,及时给予指导。二是组织学生干部开展符合高职院校学生特点的校园文化活动,引导他们积极参与校园主流文化建设,培养他们对人文精神的向往、对完善人格的追求,以校园“主人翁”的姿态参与建设,优化校园成长环境,营造良好的人际交往氛围。
综上所述,良好的人际交往能促进自我深化、实现自我价值,对高职院校学生干部的成长有着十分重要的意义。高职院校应注重加强学生干部的培养,引导他们正确交往;学生干部应全面提高自己的综合素质,提高自我认识,找到人际交往的正确方式,更好地为师生服务,为高职院校学生工作作出贡献。
参考文献:
[1]陈振祯.高校学生干部人际关系初探[J].思想政治教育研究,2004,(1).
[2]包卫党,陈冬.高校学生干部中功利性思想状况的调查及分析[J].浙江科技学院学报,2004,(6).
[3]田涛,张京贵.试析高职院校学生干部培养[J].山东商业职业技术学院学报,2009,(5).
[4]苗栋,王玉振,陈文敬.浅析大学生人际关系的官场化[J].中国校外教育,2008,(8).
(责任编辑:王祝萍)