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在传统的教育模式中我们在课堂中往往不敢放开时间让学生发问，一是因为没有耐心，等不到学生问题的提出；二是害怕学生提出一些与教学重难点联系不紧密、不着边际的问题耽误教学时问。因而在教学中这一环节的主要活动往往是教师向学生设疑，然后学生回答，教师根据学生回答的情况加以点拨讲解，这样多少还带有些“灌输”的成分。久而久之，使得学生没问题可问，甚至是怕问问题。随着新课程改革的推进，我们的语文教学越来越走向规范化和科学化。新课标中明确提出“发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务”，