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一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.因此教师在重视点拨、指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力.
阅读中感悟 悦读中抒情——论语文教学中阅读教学的开展
【摘 要】
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一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段.因此教师在重视点拨、指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会让学生自己去感知体味.通过熟读、背诵,使
【机 构】
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青岛宁安路小学 山东 青岛 266000
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2017年23期
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