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围绕单元主题"要根据不同的阅读内容,选用恰当的阅读方法",笔者在《竹节人》一课设计"教我做""教我玩""说我听"的问题链,引导学生学习并真切感受传统玩具的乐趣。问题组合的设计突出了学生的"读出来",弱化了教师的"告诉你",实现了教学方式的转变。
变“告诉你”为“读出来”——以《竹节人》为例谈教学方式的转变
【摘 要】
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围绕单元主题"要根据不同的阅读内容,选用恰当的阅读方法",笔者在《竹节人》一课设计"教我做""教我玩""说我听"的问题链,引导学生学习并真切感受传统玩具的乐趣。问题组合的
【机 构】
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上海市静安区教育学院附属学校
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2021年7期
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