【摘 要】
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没有问题就不会有解释问题的思想方法和知识.所以说问题是思想方法、知识积累的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子.我们可以知道发现问题并提出问题对科学研究具
【机 构】
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湖北省十堰市丹江口市浪河镇青莫联合小学,湖北 十堰 442712
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没有问题就不会有解释问题的思想方法和知识.所以说问题是思想方法、知识积累的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子.我们可以知道发现问题并提出问题对科学研究具有十分重要意义,对小学科学教学也同样具有重要的意义.小学科学课是以科学探究为主要学习方式,让学生经历探究为主的活动是学习科学的主要途径.科学探究活动包括科学研究的过程与方法.但是在目前小学科学课堂教学中,有不少数量的课不是真正从问题出发,围绕问题建立假说,进而制定方案,收集证据检验假说.表现在课堂导入阶段,教师往往直接呈现或引入要研究的教学内容,并未对内容的引出进行设计.显然这样的导入使学生只知其然,不知其所以然,没有引发学生对问题进行思考.调动学生想了解和解决问题的欲望,学生只能被动接受.通过让学生主动思考的方式,可以让学生了解到实验结果的来源,以及让课堂中所学习的知识更加具有可信度.并且通过实践探究,学生可以不断地提出问题,发现问题,培养自身的能力.
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