【摘 要】
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教师是课堂教学的组织者和引导者,学生作为教育的主要对象,很多时候学习是在潜移默化中生成的.小学生年龄较小,不适合知识的强加,而想要凸显学生的主体性作用,培养学生的自主
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教师是课堂教学的组织者和引导者,学生作为教育的主要对象,很多时候学习是在潜移默化中生成的.小学生年龄较小,不适合知识的强加,而想要凸显学生的主体性作用,培养学生的自主学习能力,教师就需要在无声中渗透知识,让学生在无声中实现提升和发展.本文立足于此,从三个方面探讨自主学习背景下小学数学课堂教学策略.
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