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在传统的历史教学中,历史教师是知识的占有者和传授者.所谓教学,就是教师将自己拥有的知识传授给学生,在这样的课堂上“双边活动”变成了“单边活动”,教学成了教师的单一体.学生学习的主动性、能动性、独立性,也就在这样的教学中不断的被销蚀.rn“探究、交流、认知、感受、评析”的五步历史教学方式,就是对现行的历史课堂教学存在的一些弊端进行了尝试性的改造,探索出的一条力图适合学生生动活泼、主动发展及有利于实践能力、创新精神培养的路子.