【摘 要】
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在中学历史教学中,老师们往往很重视知识的传授,而淡化其人文作用。本文从历史课的德育教育角度入笔,重点探讨在该科目中贯穿的针对学生思想认识等方面的引导,包括爱国主义情
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在中学历史教学中,老师们往往很重视知识的传授,而淡化其人文作用。本文从历史课的德育教育角度入笔,重点探讨在该科目中贯穿的针对学生思想认识等方面的引导,包括爱国主义情感、远大理想、良好意志品质、优秀道德品质等方面,让学生在了解历史的同时也能够得到思想上的熏陶与感悟,从而确立正确的、积极向上的世界观与价值观。
In middle school history teaching, teachers often attach great importance to imparting knowledge, and dilute their humanistic role. This essay is based on the history education in moral education. It focuses on guiding students’ ideological understanding throughout the course, including patriotism, lofty ideals, good will, good moral character and so on. At the same time, history can also be ideologically influenced and sentimental, so as to establish a correct and positive world outlook and values.
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