【摘 要】
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“培养学生的数学思维”既是数学教育的应有之义,更是数学课堂教学的应然追求。因此,要想使这“应有之义”真正转变成“实有之是”,“应然追求”切实转变成“实然状况”,小学
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“培养学生的数学思维”既是数学教育的应有之义,更是数学课堂教学的应然追求。因此,要想使这“应有之义”真正转变成“实有之是”,“应然追求”切实转变成“实然状况”,小学数学教师就要在知晓“何为数学思维”的基础上,做好以下几项功课或准备工作:深刻领会“数学课标”中的课程目标,努力提炼教材内容所蕴含的数学思维,真正聚焦数学知识所蕴含的数学思想,灵活运用儿童数学思维发展的一般规律。
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