【摘 要】
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初中生普遍对信息技术课程的学习感兴趣,但由于受到各种因素的局限,学生们的学习效果有所不同,所以教学中总是存在一定比例的学困生.因此,初中信息技术老师必须要对学困生的
【机 构】
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酉阳土家族苗族自治县黑水初级中学校 重庆 409803
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初中生普遍对信息技术课程的学习感兴趣,但由于受到各种因素的局限,学生们的学习效果有所不同,所以教学中总是存在一定比例的学困生.因此,初中信息技术老师必须要对学困生的形成成因进行分析,并提出有效的转化策略,真正让每一位学生都具有学好信息技术课程的能力,提高学生的信息技术课程学习效果.本文对初中信息技术学困生的成因及转化策略进行了探讨,旨在全面提升初中信息技术课程的教学效果.
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