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【摘 要】“听、说、读、写”是英语学习的四项基本技能，在这四项基本技能中“写”这一技能是我国大学生在英语学习的过程中最为欠缺的，如何提高大学生的英语写作能力，一直是大学英语教师和我们大学生一直关注的问题。笔者结合自身多年的英语写作经验，认为英语小说的阅读对大学生的英语写作有着非常大的帮助，本文中简要探讨了英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响。
【关键词】英语小说阅读 大学生 英语写作 影响
引言
写作能力提升一直是我国英语学习和教学中强调较多的内容之一，虽然各个高校都开设了相关的英语写作的课程，但是不论我们大学生自身还是大学英语教师对这门课程都有着或多或少的“敬而远之”的态度。这对于提高大学生自身的英语写作能力是非常不利的。
在进行英语写作时，英语小说的阅读对于提高英语写作能力有着非常独特的影响，在英语的学习过程当中，如果将英语文章的阅读比喻成英语知识的吸收过程，那么英语的写作就是吸收的知识的表达过程，所以，我们在进行英语写作能力提升的过程当中应当从阅读和写作两个方面抓起，逐步发现两者之间的结合点，通过英语阅读来提高英语的写作能力。英语小说的阅读作为英语阅读的重要组成部分，其对提升英语的写作能力有着非常大的帮助，本文中主要探究了英文小说的阅读对英语写作的主要作用。
1英语阅读和英语写作之间的关系
众所周知“读书破万卷，下笔如有神”，所以英语的阅读就相当于英语写作的源泉，同时英语阅读和英语的写作又是一个相互依赖相互独立的技能，阅读和写作都包含着英语知识、文化理解和表达的过程。英语写作技能的提升离不开英语知识的积累和英语语言的嵌入，而英语小说阅读正是大学生获取英语知识、掌握“地道”英语的最佳途径，从整体的意思方面来讲，理解就是一个表达的过程，同时表达也就是一个理解的过程，它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。所以，要提升学生的英语写作能力，首先应当重新调整英语写作教学和英语阅读教学之间的关系，应注重引导和培养学生向着阅读—理解—欣赏—借鉴的过程发展。要把学生在英语写作方面的练习建立在英语阅读学习的基础之上，让学生在英语小说阅读的过程中体会到英语小说作者的写作思想和掌握写英语文章时的写作习惯。此外，在这个过程中，我们大学生应当养成记笔记的好习惯，将英语小说中一些比较好的句子，记录下来，然后将这些好句子合适的英应用到自己英语的写作当中，从而逐步达到汲取阅读中的精华来丰富自己的写作能力的目的，找到语言输入（阅读）和语言输出（写作）的衔接点。
2英文小说的阅读对大学生英语写作的作用
2.1英语小说阅读可以为大学生提供英语知识语言的文学积累
英语小说作品中包含的英语文化知识是非常丰富的，在阅读这些小说的过程中，不断学习这些语言文体种类的特点，并不断强化已学过的词汇、句型、遣词造句手法、语法等。同时，英语学习者在阅读一些优秀小说时容易进入欣赏的角色，学生可将知识转化为技能，即将小说中获得的信息再输出，不断进行语言知识的积累，为英语写作奠定一定基础。
2.2英文小说的阅读为英语写作拓展思维方式
英文小说的阅读对拓展英语思维方式，扩大知识面及培养跨文化意识有着积极的作用。小说文本基本包含了记叙文、说明文、描写文和议论文等，这些各种文本都应是外语学习者应该掌握的。而阅读、朗读、背诵这些文体有利于培养锐敏的语言感及精神营养，因此，阅读英文小说从学习者掌握语言的交际性角度来说，应最有效的学习途径了，坚持大量阅读是实现拓展英语思维最有效的途径之一。
2.3英文小说的阅读为英语写作提供丰富的感性材料
阅读小说可以不断开拓读者思路与扩大视野，激发读者去不断思考与感觉，从而为英语写作供丰富的感性材料。同时，英文小说可以提供优秀的语言示范材料，可以吸收不同文化素养，积累写作素材并运用从阅读中习得的语言知识和写作技巧把自己的思想表达出来.此外，阅读大量英文小说可以有效提高读者整体的构思与逻辑性地思想表达能力。
3结束语
综上所述，英语写作能力的提升和英语小说的阅读有着非常直接的关系，这就要求大学生在今后的学习英语写作的过程中，应当注意对英语小说的阅读，不断提高自身的英语写作水平。
【参考文献】
[1]郑莹.过程写作法对大学生英语阅读思维发展的正效用探析[J].太原师范学院学报（社会科学版），2013，03：151-154.
[2]张春.网络阅读对中国大学生英语写作能力影响的实验研究[J].兰州教育学院学报，2013，08：111-113+110.
[3]何武.英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响[D].上海外国语大学，2012.
[4]李松涛.中西思维模式差异对大学生英语写作中语篇组织的影响[J].外语教学，2005，02：52-56.
[5]何武.从英语小说阅读到英语写作——一项潜伏语义分析理论驱动的英语写作教学实验报告[J].外语学刊，2013，05：124-129.
[6]李琼.范文阅读对非英语专业大学生英语写作的影响[J].外语教育，2012，00：55-63.
[7]郭燕.大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究[J].外语界，2011，02：73-81+96.
[8]王永丽.图式理论在非英语专业大学英语过程写作教学法中的应用研究[D].西安外国语大学，2012.
作者简介：丁荣萍，曲阜师范大学杏坛学院，2010级5班，外国语学院，英语专业。
【关键词】英语小说阅读 大学生 英语写作 影响
引言
写作能力提升一直是我国英语学习和教学中强调较多的内容之一，虽然各个高校都开设了相关的英语写作的课程，但是不论我们大学生自身还是大学英语教师对这门课程都有着或多或少的“敬而远之”的态度。这对于提高大学生自身的英语写作能力是非常不利的。
在进行英语写作时，英语小说的阅读对于提高英语写作能力有着非常独特的影响，在英语的学习过程当中，如果将英语文章的阅读比喻成英语知识的吸收过程，那么英语的写作就是吸收的知识的表达过程，所以，我们在进行英语写作能力提升的过程当中应当从阅读和写作两个方面抓起，逐步发现两者之间的结合点，通过英语阅读来提高英语的写作能力。英语小说的阅读作为英语阅读的重要组成部分，其对提升英语的写作能力有着非常大的帮助，本文中主要探究了英文小说的阅读对英语写作的主要作用。
1英语阅读和英语写作之间的关系
众所周知“读书破万卷，下笔如有神”，所以英语的阅读就相当于英语写作的源泉，同时英语阅读和英语的写作又是一个相互依赖相互独立的技能，阅读和写作都包含着英语知识、文化理解和表达的过程。英语写作技能的提升离不开英语知识的积累和英语语言的嵌入，而英语小说阅读正是大学生获取英语知识、掌握“地道”英语的最佳途径，从整体的意思方面来讲，理解就是一个表达的过程，同时表达也就是一个理解的过程，它展示了阅读与写作之间的一个由量变到质变的关系问题。所以，要提升学生的英语写作能力，首先应当重新调整英语写作教学和英语阅读教学之间的关系，应注重引导和培养学生向着阅读—理解—欣赏—借鉴的过程发展。要把学生在英语写作方面的练习建立在英语阅读学习的基础之上，让学生在英语小说阅读的过程中体会到英语小说作者的写作思想和掌握写英语文章时的写作习惯。此外，在这个过程中，我们大学生应当养成记笔记的好习惯，将英语小说中一些比较好的句子，记录下来，然后将这些好句子合适的英应用到自己英语的写作当中，从而逐步达到汲取阅读中的精华来丰富自己的写作能力的目的，找到语言输入（阅读）和语言输出（写作）的衔接点。
2英文小说的阅读对大学生英语写作的作用
2.1英语小说阅读可以为大学生提供英语知识语言的文学积累
英语小说作品中包含的英语文化知识是非常丰富的，在阅读这些小说的过程中，不断学习这些语言文体种类的特点，并不断强化已学过的词汇、句型、遣词造句手法、语法等。同时，英语学习者在阅读一些优秀小说时容易进入欣赏的角色，学生可将知识转化为技能，即将小说中获得的信息再输出，不断进行语言知识的积累，为英语写作奠定一定基础。
2.2英文小说的阅读为英语写作拓展思维方式
英文小说的阅读对拓展英语思维方式，扩大知识面及培养跨文化意识有着积极的作用。小说文本基本包含了记叙文、说明文、描写文和议论文等，这些各种文本都应是外语学习者应该掌握的。而阅读、朗读、背诵这些文体有利于培养锐敏的语言感及精神营养，因此，阅读英文小说从学习者掌握语言的交际性角度来说，应最有效的学习途径了，坚持大量阅读是实现拓展英语思维最有效的途径之一。
2.3英文小说的阅读为英语写作提供丰富的感性材料
阅读小说可以不断开拓读者思路与扩大视野，激发读者去不断思考与感觉，从而为英语写作供丰富的感性材料。同时，英文小说可以提供优秀的语言示范材料，可以吸收不同文化素养，积累写作素材并运用从阅读中习得的语言知识和写作技巧把自己的思想表达出来.此外，阅读大量英文小说可以有效提高读者整体的构思与逻辑性地思想表达能力。
3结束语
综上所述，英语写作能力的提升和英语小说的阅读有着非常直接的关系，这就要求大学生在今后的学习英语写作的过程中，应当注意对英语小说的阅读，不断提高自身的英语写作水平。
【参考文献】
[1]郑莹.过程写作法对大学生英语阅读思维发展的正效用探析[J].太原师范学院学报（社会科学版），2013，03：151-154.
[2]张春.网络阅读对中国大学生英语写作能力影响的实验研究[J].兰州教育学院学报，2013，08：111-113+110.
[3]何武.英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响[D].上海外国语大学，2012.
[4]李松涛.中西思维模式差异对大学生英语写作中语篇组织的影响[J].外语教学，2005，02：52-56.
[5]何武.从英语小说阅读到英语写作——一项潜伏语义分析理论驱动的英语写作教学实验报告[J].外语学刊，2013，05：124-129.
[6]李琼.范文阅读对非英语专业大学生英语写作的影响[J].外语教育，2012，00：55-63.
[7]郭燕.大学英语“写长法”对写作焦虑和写作能力影响作用的实验研究[J].外语界，2011，02：73-81+96.
[8]王永丽.图式理论在非英语专业大学英语过程写作教学法中的应用研究[D].西安外国语大学，2012.
作者简介：丁荣萍，曲阜师范大学杏坛学院，2010级5班，外国语学院，英语专业。