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[摘 要] 高职体育教学是高职教育中的重要组成部分，其主要目标是培养技能型人才，高职体育教学在发展的过程中存在很多问题，体育教学被重视程度不高，教学环节方面存在很多不足。针对这一现象，探讨了高职体育教学改革的必要性以及存在的问题，并提出了相应的改革措施。
[关 键 词] 技能型人才；高职体育教学；教育体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0123-01
高职体育教育在高等学校教育中发挥着重要的作用，为社会培养技能型人才做出了杰出的贡献，如今，我国部分高职院校受教学理念、教学模式、教学环境等影响，培养出的技能型人才并不能适应社会的发展，我国的高职体育改革势在必行。
一、我国高职体育教学存在的问题
（一）对体育教学缺乏重视
由于传统教育模式根深蒂固，部分学校对高职体育教育存在偏见，没有贯彻落实我国新课程改革的要求，对促进学生全面发展认识不够，虽然学校经常开展教学活动，但只强调了培养学生的技能，而忽视了体育教育的主体性，对于高职体育教学没有形成准确的定位，缺乏体育教学理念，只一味地培养学生的技能，忽略了提升学生的综合素质，很大程度上阻碍了学生的身心健康发展。
（二）教学资源匮乏
在高职体育教育中，教学资源匮乏也制约着体育教学的发展，教学设备不够完善，限制了学生的体育运动，无法满足职业体育教育发展的需求，部分院校资金有限，或者不愿把资金投入到体育教学设施上面，连最基本的体育设备都无法完善，如篮球场、足球场、乒乓球等，场地狭小，使学生在活动中施展不开，减弱学生运动的积极性，导致学生今后在体育课上，趋于应付，严重影响了学生对体育活动的兴趣。
（三）教学体系落后
大部分院校缺乏完整的体育教学体系，对教学内容没有进行科学合理的规划，无法制定出适合学生身心发展的教学内容，教学内容单一，很多學校的教学课程内容依旧以传统项目为主，如篮球、足球、跳绳等，另外也只注重对学生的技能教学，忽视了体育运动的健康性，也因仅对学生进行技能传授，忽略了学生专业理论知识的培养；教学方法上，依旧延续传统的教学方法，没有遵循新课程改革中以学生为主体的原则，只依赖老师的指导方法，以教师为中心，忽视了学生的主体性；在教学评价上面，部分学校一直采用单一的考核方式，很难全面反映出学生的学习情况，只是考核学生的部分技能并没有对学生的心理健康进行考核，很大程度上学生对学校的考核不以为然，严重影响了学生的学习兴趣。
二、培养技能型人才目标下的高职体育教学改革
（一）增加教学资源
学校应该在培养技能型人才的基础上，为学生提供一个良好的学习环境，由于部分学校的教学资源匮乏，阻碍了学生的体育发展，增加教学设备能够使体育课堂变得更有活力，提高学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，使学生的体育活动丰富多彩，部分院校不愿把经费投入体育设施建设中，忽视了体育教学的重要性，应转变这一观念，如部分院校因经费有限，可以向政府以及社会寻求帮助，筹得经费，为学生增加教学资源，促进学生的全面发展。
（二）重视体育教学
学校应遵循新课程改革的原则，关注学生的全面发展，重视对学生的体育教育，教育部门应定期对学校开展体育教学的会议，灌输体育教学的重要性，培养技能型人才而不是体能型人才，树立培养目标的意识。
（三）完善体育教育体系
在体育课程教学的过程中，应以学生为主体，要优化教学内容，对内容的安排要合理规划，在给学生提供必修课程的同时，对学生提供形式多样的选修课程，教学内容的安排上可增加一些新的训练项目，如太极拳、健美操等，突出体育的健康性，丰富教学内容，促使学生全面发展；在体育教学的课程中要懂得创新教学方法，不能够一直延续传统的教学教学方法，多开发一些新型的教学方法，如游戏教学、分层教学等，在教学过程中教师可引导学生进行体验式课堂的教学，这样能够提高学生学习的主动性与积极性，让学生能够深入课堂中，发挥学生的主体性；在教学评价方面应采用多种考核方式，采用多元化的考核方式，根据学生学习水平的不同运用不同的考核方式，考核的标准是以学生身心健康为标准，应关注学生的身心健康，为社会培养综合素质的技能型人才做准备。
高职体育改革是一项重大工程，从教学理念、教学内容、教学方法等多个方面进行改革，注重体育教学课程对培养技能型人才的作用，为社会培养综合性技能人才做贡献。
参考文献：
[1]孙玉梅.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].中国教育技术装备，2014（20）：115-116.
[2]任晓峰.技能型人才培养目标下的高职体育教学改革探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）：55-57.
[3]江华.技能型人才培养目标下高职体育教学改革研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（19）：20-21.
[关 键 词] 技能型人才；高职体育教学；教育体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0123-01
高职体育教育在高等学校教育中发挥着重要的作用，为社会培养技能型人才做出了杰出的贡献，如今，我国部分高职院校受教学理念、教学模式、教学环境等影响，培养出的技能型人才并不能适应社会的发展，我国的高职体育改革势在必行。
一、我国高职体育教学存在的问题
（一）对体育教学缺乏重视
由于传统教育模式根深蒂固，部分学校对高职体育教育存在偏见，没有贯彻落实我国新课程改革的要求，对促进学生全面发展认识不够，虽然学校经常开展教学活动，但只强调了培养学生的技能，而忽视了体育教育的主体性，对于高职体育教学没有形成准确的定位，缺乏体育教学理念，只一味地培养学生的技能，忽略了提升学生的综合素质，很大程度上阻碍了学生的身心健康发展。
（二）教学资源匮乏
在高职体育教育中，教学资源匮乏也制约着体育教学的发展，教学设备不够完善，限制了学生的体育运动，无法满足职业体育教育发展的需求，部分院校资金有限，或者不愿把资金投入到体育教学设施上面，连最基本的体育设备都无法完善，如篮球场、足球场、乒乓球等，场地狭小，使学生在活动中施展不开，减弱学生运动的积极性，导致学生今后在体育课上，趋于应付，严重影响了学生对体育活动的兴趣。
（三）教学体系落后
大部分院校缺乏完整的体育教学体系，对教学内容没有进行科学合理的规划，无法制定出适合学生身心发展的教学内容，教学内容单一，很多學校的教学课程内容依旧以传统项目为主，如篮球、足球、跳绳等，另外也只注重对学生的技能教学，忽视了体育运动的健康性，也因仅对学生进行技能传授，忽略了学生专业理论知识的培养；教学方法上，依旧延续传统的教学方法，没有遵循新课程改革中以学生为主体的原则，只依赖老师的指导方法，以教师为中心，忽视了学生的主体性；在教学评价上面，部分学校一直采用单一的考核方式，很难全面反映出学生的学习情况，只是考核学生的部分技能并没有对学生的心理健康进行考核，很大程度上学生对学校的考核不以为然，严重影响了学生的学习兴趣。
二、培养技能型人才目标下的高职体育教学改革
（一）增加教学资源
学校应该在培养技能型人才的基础上，为学生提供一个良好的学习环境，由于部分学校的教学资源匮乏，阻碍了学生的体育发展，增加教学设备能够使体育课堂变得更有活力，提高学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，使学生的体育活动丰富多彩，部分院校不愿把经费投入体育设施建设中，忽视了体育教学的重要性，应转变这一观念，如部分院校因经费有限，可以向政府以及社会寻求帮助，筹得经费，为学生增加教学资源，促进学生的全面发展。
（二）重视体育教学
学校应遵循新课程改革的原则，关注学生的全面发展，重视对学生的体育教育，教育部门应定期对学校开展体育教学的会议，灌输体育教学的重要性，培养技能型人才而不是体能型人才，树立培养目标的意识。
（三）完善体育教育体系
在体育课程教学的过程中，应以学生为主体，要优化教学内容，对内容的安排要合理规划，在给学生提供必修课程的同时，对学生提供形式多样的选修课程，教学内容的安排上可增加一些新的训练项目，如太极拳、健美操等，突出体育的健康性，丰富教学内容，促使学生全面发展；在体育教学的课程中要懂得创新教学方法，不能够一直延续传统的教学教学方法，多开发一些新型的教学方法，如游戏教学、分层教学等，在教学过程中教师可引导学生进行体验式课堂的教学，这样能够提高学生学习的主动性与积极性，让学生能够深入课堂中，发挥学生的主体性；在教学评价方面应采用多种考核方式，采用多元化的考核方式，根据学生学习水平的不同运用不同的考核方式，考核的标准是以学生身心健康为标准，应关注学生的身心健康，为社会培养综合素质的技能型人才做准备。
高职体育改革是一项重大工程，从教学理念、教学内容、教学方法等多个方面进行改革，注重体育教学课程对培养技能型人才的作用，为社会培养综合性技能人才做贡献。
参考文献：
[1]孙玉梅.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[J].中国教育技术装备，2014（20）：115-116.
[2]任晓峰.技能型人才培养目标下的高职体育教学改革探究[J].当代教育实践与教学研究，2016（2）：55-57.
[3]江华.技能型人才培养目标下高职体育教学改革研究[J].湖北函授大学学报，2016，29（19）：20-21.