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目前，至少有两种用来检验教育生产效率和效益的范式仍引人注目：经典的经济学理论框架仍然致力于改善测量经费投入的方法，重新定义和设计评估教育生产过程的模型，以便以投入与教育服务产出的关系的分析为基础，研究如何最大化学生的产出；公共选择经济学框架集中分析在公共教育系统内群体及个体经济的、组织的以及政治的动机如何影响他们各自的行为，研究者以这种非市场行为动机的研究为基础，试图解释和预测教育成本和教育组织产出情况。无论研究者喜欢哪种规范的研究框架，教育生产效率研究最终的目的，是扩大和改善提供给孩子的教育机会的数量和