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教育是对＂人＂的培养,＂人观＂——人的自我认识和定位实际上左右了同时代的教育观念。大学的学科分类以及＂重理轻文＂的现实,对完整的人的培养有不利之处。人类学＂整体性＂的学科视野、田野调查的研究方法以及关于＂人观＂的研究所体现的彻底的反思精神,有助于大学人文学科教学改革的课程设置、课堂改革,乃至于有益于整体教学观念的改革。