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《物理课程标准》指出：物理学是由实验和理论组成，物理实验是人类认识世界的一项重要活动，是进行科学研究的基础.在物理教学中，学生知识的获得，规律的发现，定律的得出都离不开实验，所以物理实验在教学中至关重要.然而，在农村学校的物理教学中，由于学校的条件差，实验器材缺乏，就连最简单的演示实验都不能完成，更不用说分组实验了，老师讲实验，学生背实验，不能完成应做的物理实验.所以，土法上马做实验，瓶瓶灌灌当器材就成为有志教师弥补器材的不足而首选的途径.小小的饮料瓶就能派上较大的排场，可以演示和揭示许多物理现象、物理知识.现介绍如下，与同行商榷.
1 力学知识
1.1 力改变物体的形状
取一个空饮料瓶，用手捏之，饮料瓶就会变瘪，这说明力可以改变物体的形状.
1.2 力的三要素
取一个空饮料瓶放在水平桌面上，用较小的力推饮料瓶的底部，饮料瓶不动，而用较大一点的力推饮料瓶时，饮料瓶就会移动，这说明力的作用效果与力的大小有关.用同样较大的力推饮料瓶的顶部时，饮料瓶会倾倒，这说明力的作用效果与力的作用点有关.用同样较小的力竖直向下作用在饮料瓶的瓶口，饮料瓶却不动，这说明力的作用效果与力的方向有关.
1.3 惯性
取一个饮料瓶截去上半部分放在水平桌面上，里面倒入水，另取一个硬纸片放在上面，纸片上面放一石子，用木棒水平敲击硬纸片，纸片飞出后石子掉入水中.这说明石子具有惯性.
用装满水的饮料瓶放在同一高度的斜面上滚下，滚到平面上放有毛巾、棉布和木板上时，饮料瓶滚动的距离不同，平面越光滑，滚动的距离越远，这说明如果物体不受力，它将保持匀速直线运动.
1.4 摩擦力
取一个空饮料瓶，用手拿起，用的力很小，如果饮料瓶装满水，则用的力要大一些，这说明摩擦力与压力有关.如果用大的力不能拿住饮料瓶，那么戴上手套以后就可以拿住，这说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
1.5 浮力产生的原因
取一个空饮料瓶，将底部剪去，并在瓶盖处钻一小孔倒置过来，另取一个乒乓球放入其中，然后向瓶内倒水，乒乓球始终不能浮起，如果用手堵住小孔，再向瓶内倒水，乒乓球就会浮起，这说明浮力是由物体上下底面压力差产生的.
1.6 压强
取一个空饮料瓶放在海绵上，观察海绵的凹陷程度，然后将饮料瓶注满水放在海绵上，会发现海绵凹陷的程度比原来的要深，这说明受力面积一定时，压力越大，压强越大.若将装满水的饮料瓶倒置过来，会发现海绵的凹陷更深，这说明压力一定时，受力面积越小，壓强越大.
1.7 大气压强
将饮料瓶装满水，瓶口用一硬纸片盖住，手按住纸片把饮料瓶倒置过来，把手移开，瓶内的水不会流出，这是由于大气压的作用.
在开口的饮料瓶上扎一个小孔，瓶内的水便会从小孔中流出，堵住瓶口，水很快就停止流出（2012年河南省中考物理试题），这说明瓶内的压强小于瓶外的大气压强.
1.8 液体压强
在开口的饮料瓶的上下左右扎几个小孔，瓶内的水就会从小孔流出，且下面小孔的水流出的较远，这说明液体向各个方向都有压强，且随着深度的增加，压强增加.
1.9 压强与流速
把一个空饮料瓶的下半部分剪去，将一乒乓球放入瓶内的瓶口处，对着瓶口吹气时把手移开，乒乓球不会掉下来，这说明流速大的地方压强小.
2 声学实验
2.1 声音的产生
取空饮料瓶敲打桌子，可以听到响声，这说明物体振动产生声音.
2.2 音调高低
用几个完全相同的饮料瓶分别装入不同高度的水，用同样的力向瓶口吹气，就会听到不同的声音，这说明声音的音调与频率有关，瓶内的水越多时，瓶内的空气振动的频率越高，音调也就越高.
2.3 声波具有能量
把一个空饮料瓶的底盖剪去，用橡皮膜蒙住开口处并扎紧，瓶口对着蜡烛的蜡焰，敲击橡皮膜，燃烧的蜡焰会熄灭，这说明声波具有能量.
2.4 液体传声
把饮料瓶的上半部分剪去制成水杯，倒入适量的水，另将一正在发声的音乐膜片放入水中，我们仍能听到响声且还能看到水面在振动，这说明液体可以传声，声音是由物体的振动产生的.
3 光学实验
3.1 光沿直线传播
用激光笔对准饮料瓶的瓶口照射，会发现瓶内的水中有一条红光柱，这说明光在均匀介质中沿直线传播.
3.2 光的反射
把饮料瓶的上部剪去制成水杯，倒入水，用激光笔斜照水面会看到反射光线，这说明光线射到界面发生反射.
3.3 小孔成像
在饮料瓶盖处钻一个小孔，再把饮料瓶的底部剪去，用半透明的塑料膜蒙上，将小孔对着蜡焰，就会看到蜡焰在薄膜上呈现倒立的像，这说明光沿直线传播.
3.4 光的折射
把饮料瓶的上部剪去制成水杯，倒入水，然后把一根筷[JP3]子放入其中，会发现筷子变“弯”了，这说明光线发生了折射.[JP]
3.5 凸透镜成像
取一个空饮料瓶倒满水拧上盖子放在书本上，从上面观察书上的字变大了，这说明瓶中的水相当于凸透镜，成正立放大的虚像.这也就是森林中不要把喝剩的矿泉水瓶乱扔导致火灾的缘故.
4 热学实验
4.1 热胀冷缩
在装满水的饮料瓶瓶盖上钻一小孔，把细吸管插入瓶内，然后放入热水中，一会儿瓶内的水从吸管内上升，然后再[JP3]把瓶放入冷水中，吸管内的水又会下降，这说明液体热胀冷缩.[JP]
4.2 影响蒸发速度的因素
取饮料瓶的底和瓶盖，各倒入相同的水，放在桌面上，过一会瓶底内的水不见而瓶盖内仍有水，这说明蒸发速度与液体表面积有关.若在相同瓶底内倒入相同的水，一个放在风扇下，一个不在风扇下，会发现在风扇下的水先蒸发完，这说明蒸发速度与液体表面上空气流动速度有关 .
4.3 液化现象
向饮料瓶内倒入一些热水，会发现瓶子壁上有水珠出现，这说明水蒸气遇冷液化成小水珠.
4.4 凝华现象
在饮料瓶内放入冰块，然后放入适量的盐，用筷子搅拌一会，会发现瓶子的下部和底部有白霜出现，这说明外面的空气遇冷后凝华成霜.
以上的几个小实验简单易做，就地取材，学生既学到了知识，又感到新颖、好奇，无疑对激发学生的学习积极性和提高教学质量有很大的益处.
1 力学知识
1.1 力改变物体的形状
取一个空饮料瓶，用手捏之，饮料瓶就会变瘪，这说明力可以改变物体的形状.
1.2 力的三要素
取一个空饮料瓶放在水平桌面上，用较小的力推饮料瓶的底部，饮料瓶不动，而用较大一点的力推饮料瓶时，饮料瓶就会移动，这说明力的作用效果与力的大小有关.用同样较大的力推饮料瓶的顶部时，饮料瓶会倾倒，这说明力的作用效果与力的作用点有关.用同样较小的力竖直向下作用在饮料瓶的瓶口，饮料瓶却不动，这说明力的作用效果与力的方向有关.
1.3 惯性
取一个饮料瓶截去上半部分放在水平桌面上，里面倒入水，另取一个硬纸片放在上面，纸片上面放一石子，用木棒水平敲击硬纸片，纸片飞出后石子掉入水中.这说明石子具有惯性.
用装满水的饮料瓶放在同一高度的斜面上滚下，滚到平面上放有毛巾、棉布和木板上时，饮料瓶滚动的距离不同，平面越光滑，滚动的距离越远，这说明如果物体不受力，它将保持匀速直线运动.
1.4 摩擦力
取一个空饮料瓶，用手拿起，用的力很小，如果饮料瓶装满水，则用的力要大一些，这说明摩擦力与压力有关.如果用大的力不能拿住饮料瓶，那么戴上手套以后就可以拿住，这说明摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.
1.5 浮力产生的原因
取一个空饮料瓶，将底部剪去，并在瓶盖处钻一小孔倒置过来，另取一个乒乓球放入其中，然后向瓶内倒水，乒乓球始终不能浮起，如果用手堵住小孔，再向瓶内倒水，乒乓球就会浮起，这说明浮力是由物体上下底面压力差产生的.
1.6 压强
取一个空饮料瓶放在海绵上，观察海绵的凹陷程度，然后将饮料瓶注满水放在海绵上，会发现海绵凹陷的程度比原来的要深，这说明受力面积一定时，压力越大，压强越大.若将装满水的饮料瓶倒置过来，会发现海绵的凹陷更深，这说明压力一定时，受力面积越小，壓强越大.
1.7 大气压强
将饮料瓶装满水，瓶口用一硬纸片盖住，手按住纸片把饮料瓶倒置过来，把手移开，瓶内的水不会流出，这是由于大气压的作用.
在开口的饮料瓶上扎一个小孔，瓶内的水便会从小孔中流出，堵住瓶口，水很快就停止流出（2012年河南省中考物理试题），这说明瓶内的压强小于瓶外的大气压强.
1.8 液体压强
在开口的饮料瓶的上下左右扎几个小孔，瓶内的水就会从小孔流出，且下面小孔的水流出的较远，这说明液体向各个方向都有压强，且随着深度的增加，压强增加.
1.9 压强与流速
把一个空饮料瓶的下半部分剪去，将一乒乓球放入瓶内的瓶口处，对着瓶口吹气时把手移开，乒乓球不会掉下来，这说明流速大的地方压强小.
2 声学实验
2.1 声音的产生
取空饮料瓶敲打桌子，可以听到响声，这说明物体振动产生声音.
2.2 音调高低
用几个完全相同的饮料瓶分别装入不同高度的水，用同样的力向瓶口吹气，就会听到不同的声音，这说明声音的音调与频率有关，瓶内的水越多时，瓶内的空气振动的频率越高，音调也就越高.
2.3 声波具有能量
把一个空饮料瓶的底盖剪去，用橡皮膜蒙住开口处并扎紧，瓶口对着蜡烛的蜡焰，敲击橡皮膜，燃烧的蜡焰会熄灭，这说明声波具有能量.
2.4 液体传声
把饮料瓶的上半部分剪去制成水杯，倒入适量的水，另将一正在发声的音乐膜片放入水中，我们仍能听到响声且还能看到水面在振动，这说明液体可以传声，声音是由物体的振动产生的.
3 光学实验
3.1 光沿直线传播
用激光笔对准饮料瓶的瓶口照射，会发现瓶内的水中有一条红光柱，这说明光在均匀介质中沿直线传播.
3.2 光的反射
把饮料瓶的上部剪去制成水杯，倒入水，用激光笔斜照水面会看到反射光线，这说明光线射到界面发生反射.
3.3 小孔成像
在饮料瓶盖处钻一个小孔，再把饮料瓶的底部剪去，用半透明的塑料膜蒙上，将小孔对着蜡焰，就会看到蜡焰在薄膜上呈现倒立的像，这说明光沿直线传播.
3.4 光的折射
把饮料瓶的上部剪去制成水杯，倒入水，然后把一根筷[JP3]子放入其中，会发现筷子变“弯”了，这说明光线发生了折射.[JP]
3.5 凸透镜成像
取一个空饮料瓶倒满水拧上盖子放在书本上，从上面观察书上的字变大了，这说明瓶中的水相当于凸透镜，成正立放大的虚像.这也就是森林中不要把喝剩的矿泉水瓶乱扔导致火灾的缘故.
4 热学实验
4.1 热胀冷缩
在装满水的饮料瓶瓶盖上钻一小孔，把细吸管插入瓶内，然后放入热水中，一会儿瓶内的水从吸管内上升，然后再[JP3]把瓶放入冷水中，吸管内的水又会下降，这说明液体热胀冷缩.[JP]
4.2 影响蒸发速度的因素
取饮料瓶的底和瓶盖，各倒入相同的水，放在桌面上，过一会瓶底内的水不见而瓶盖内仍有水，这说明蒸发速度与液体表面积有关.若在相同瓶底内倒入相同的水，一个放在风扇下，一个不在风扇下，会发现在风扇下的水先蒸发完，这说明蒸发速度与液体表面上空气流动速度有关 .
4.3 液化现象
向饮料瓶内倒入一些热水，会发现瓶子壁上有水珠出现，这说明水蒸气遇冷液化成小水珠.
4.4 凝华现象
在饮料瓶内放入冰块，然后放入适量的盐，用筷子搅拌一会，会发现瓶子的下部和底部有白霜出现，这说明外面的空气遇冷后凝华成霜.
以上的几个小实验简单易做，就地取材，学生既学到了知识，又感到新颖、好奇，无疑对激发学生的学习积极性和提高教学质量有很大的益处.