【摘 要】
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对于教师来说,往往希望活动环境安静、有序。早上进园时,教师命令道:“不要说话,看书、玩玩具去!”做早操时,教师告诫道:“安静点,其他班小朋友正在看我们的表现呢!”学习活
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对于教师来说,往往希望活动环境安静、有序。早上进园时,教师命令道:“不要说话,看书、玩玩具去!”做早操时,教师告诫道:“安静点,其他班小朋友正在看我们的表现呢!”学习活动时,教师提醒道:“安静点,先听老师说!”午餐时,教师免不了说一句:“吃饭时不可以说话!”……孩子的世?
For teachers, they often expect the environment to be quiet and orderly. Morning into the park, the teacher ordered: “Do not talk, read a book, play with toys!” When doing morning exercises, the teacher cautioned: “Quiet point, other classes of children are looking at our performance too!” Learning activities, the teacher reminded Road : “Quiet point, first listen to the teacher, said!” At lunch, the teacher can not help but say: “can not speak when eating!” ... children’s world?
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各省、自治区、直辖市及计划单列市工商行政管理局、商务主管部门、外汇管理部门,各直属海关,各国家级经济技术开发区: 第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议2005年
摘要: 本文作者结合教学实践,对在化学教学中教师如何激发学生的学习兴趣,创设情境,使学生自主学习进行了探讨。 关键词: 化学教学学习兴趣创设情境分类指导 一、激发兴趣,诱发探究 “兴趣是最好的老师”,兴趣能激发大脑组织加工,有利于人们发现新事物、新线索,进行探究。创造兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就清晰、积极。因此,教师应设法激趣,以诱发学生的探
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