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一、引言
音乐教育作为基础教育的重要组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。音乐作为创新性最强的艺术之一，在人的发展方面最大的优势就是培养人的创新能力。在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大作用，已远远超过了以往任何时代。于是音乐教育义不容辞地要担负起培养创新精神和发展创新能力的责任。在音乐教育中培养创新能力，首先应了解音乐教育与创新的含义，然后在理论联系实际恰当地将音乐教育与创新结合起来，培养学生的创新能力。
二、音乐教育与创新的联系
（一）音乐教育是培养学生创新能力的重要途径
所谓创新能力，是指根据一定的内容的和任务，运用一切已知信息开动思维活动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。创新教育是时代的需要，而音乐教育对创新精神的培养，的确有着其它学科所无可替代的巨大作用。
音乐在人的发展和个性特征形成方而所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。音乐学科的实践性特征，教学内容所具有的体验性和操作性特征，决定了音乐创造性教学活动的内容和形式是独特多样的。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动，激发学生的创造兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。开发人的创造力，培养人的创新意识、创新精神和创新能力，应该成为实施素质教育的重要内容。
（二）中学音乐教育培养学生创新能力的基本条件
1.良好的音乐环境
良好的音乐环境是培养学生创新能力的前提，它可以激发学生学习音乐的兴趣，从而产生无穷的创造力。而音乐课程中的创造，就是使学生借助想象力来挖掘自身的创造性潜力。因此，音乐教师应在教学中设定生动有趣的创造性活动，进行情境教学，使学生置身音乐营造的意境中，融情人境并产生情感的共鸣。在实际的教学场景里，教师可以根据教材的内容，将音乐教室进行一番精心布置，使学生尽快进入音乐情境并为之吸引。还可以在教学中根据音乐的主题进行自主配画，激发想象力。这些方法都可以使学生亲身参与到音乐实践活动中来，在愉悦良好的环境中提高审美能力和创新能力。
2.适当的音乐创作
音乐创作能为培养学生创新能力提供一个崭新的平台。从个体成长发展角度看，音乐创作的欲望是与生俱来的，而且，大量实践表明，学生也是具有一定音乐创作能力的。因此，中学音乐教师可以尝试着将音乐创作纳入到音乐课程中，激发学生的创作兴趣，创造条件引导他们主动参与音乐实践，鼓励他们冲破常规的思想意识，这样就使学生始终以积极多变的思维参与教学，提高音乐鉴赏力和音乐表现力。
3.教师理念的转变
教师教学理念的转变是培养学生创新能力的关键。教学活动是教师与学生的共同互动，因此，一个学生是否具有创新能力，不仅要看学生自身的因素，而且要看教师是否具有激励学生敢于创新的意识。在中学音乐教学的过程中，教师必须严格遵循艺术的感知规律，注意因材施教，建立平等互动的师生关系；还应不断提高自身修养，勇于创新，提高教学理论和教学实践水平。只有拥有先进教学理念的教师，才不至于由于种种顾虑而阻碍对学生创新能力的培养。
4.丰富多样的音乐实践活动
丰富多样的音乐实践活动是培养学生创新能力的有效途径。依照现行的教学模式，诸多音乐教师都是将课堂的教学时间划分为严格的小单位并布置不同的任务：导人新课、教授新课、综合练习、表演歌曲等。但是，音乐课堂原本应是动态的、富于变化的，音乐的学习不存在统一的体验、表达与理解方式，而应该是多种多样的。因此，教师应该让学生主动参与具体的艺术实践活动，用这种极其自然、巧妙的方式将学生引进音乐的世界，使他们用自己的思维方式去重新思考和再现音乐。
三、在中学音乐教育中培养学生的创新能力
（一） 精心设计和营造良好的教学环境
由于良好的音乐环境是培养学生创新能力的前提，因此，我们要在音乐教学中应营造良好的教学环境。教师要根据教学内容的需要精心设计和布置音乐教室，可以借用相关的画作、图片来进行装饰，便于学生直观地进入情境。
（二）建立平等的师生关系，构建和谐教学氛围
新课程标准呼吁建立一种新型的、合作的师生关系，只有处在这种平等的关系上，师生才能在音乐教学中携手共进。因此，教师应与学生一起确定教学目标和设计教学方案，消除彼此间的心理隔阂，使学生能真实地展现自己的内心世界，有利于促进师生间的良好沟通。
当学生处于这种和谐、平等的教学氛围中时，自身会形成兴奋感，进而主动学习并且乐于学习。老师可以适当地按照学生的音乐爱好来进行良好沟通，大胆尝试时下学生们比较喜欢的内容健康的流行歌曲辅助教学内容的讲解。
（三）利用多媒体进行教学，增强教学效果
在当代课堂，恰当地运用多媒体进行音乐教学，不但可以调动学生欣赏音乐的积极性，而且可以引导学生结合音乐和画面去感受音乐。
在音乐教学中，教师可以通过多媒体创设生动的意境，使学生能结合屏幕上的画面感受乐曲的流动，产生共鸣并受到情绪上的感染。
（四）积极开展音乐实践活动
音乐实践课是特殊的音乐课堂教学活动，除完成基本的教学任务外，更多的是让学生掌握音乐活动的主动权，强调学生的实践操作，锻炼学生的创造力和创新能力。音乐教师可以根据教学任务，积极鼓励学生开展各种各样的音乐实践活动。比如，鼓励学生参与歌舞剧、音乐剧方面的演出，或者为歌曲改编歌词、旋律，再或者用不同的乐器来演绎乐曲等。这些活动不但能调动学生的参与积极性，而且可以激发他们的灵感，提高学生的创新意识和实践能力。
创新能力的培养是时代发展的要求，是教育改革与发展的方向。音乐具有不确定性的特点，即使同一首音乐作品，每个人的感受也会有所不同，这一特征对于培养学生的创新能力具有较大的优势，可以使他们的想象力和创新思维得到充分发挥。因此，在音乐教育中，要符合音乐艺术的审美规律，结合音乐的特征，运用各种教育方式，不断培养学生的创新能力。
音乐教育作为基础教育的重要组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。音乐作为创新性最强的艺术之一，在人的发展方面最大的优势就是培养人的创新能力。在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大作用，已远远超过了以往任何时代。于是音乐教育义不容辞地要担负起培养创新精神和发展创新能力的责任。在音乐教育中培养创新能力，首先应了解音乐教育与创新的含义，然后在理论联系实际恰当地将音乐教育与创新结合起来，培养学生的创新能力。
二、音乐教育与创新的联系
（一）音乐教育是培养学生创新能力的重要途径
所谓创新能力，是指根据一定的内容的和任务，运用一切已知信息开动思维活动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。创新教育是时代的需要，而音乐教育对创新精神的培养，的确有着其它学科所无可替代的巨大作用。
音乐在人的发展和个性特征形成方而所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。音乐学科的实践性特征，教学内容所具有的体验性和操作性特征，决定了音乐创造性教学活动的内容和形式是独特多样的。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动，激发学生的创造兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。开发人的创造力，培养人的创新意识、创新精神和创新能力，应该成为实施素质教育的重要内容。
（二）中学音乐教育培养学生创新能力的基本条件
1.良好的音乐环境
良好的音乐环境是培养学生创新能力的前提，它可以激发学生学习音乐的兴趣，从而产生无穷的创造力。而音乐课程中的创造，就是使学生借助想象力来挖掘自身的创造性潜力。因此，音乐教师应在教学中设定生动有趣的创造性活动，进行情境教学，使学生置身音乐营造的意境中，融情人境并产生情感的共鸣。在实际的教学场景里，教师可以根据教材的内容，将音乐教室进行一番精心布置，使学生尽快进入音乐情境并为之吸引。还可以在教学中根据音乐的主题进行自主配画，激发想象力。这些方法都可以使学生亲身参与到音乐实践活动中来，在愉悦良好的环境中提高审美能力和创新能力。
2.适当的音乐创作
音乐创作能为培养学生创新能力提供一个崭新的平台。从个体成长发展角度看，音乐创作的欲望是与生俱来的，而且，大量实践表明，学生也是具有一定音乐创作能力的。因此，中学音乐教师可以尝试着将音乐创作纳入到音乐课程中，激发学生的创作兴趣，创造条件引导他们主动参与音乐实践，鼓励他们冲破常规的思想意识，这样就使学生始终以积极多变的思维参与教学，提高音乐鉴赏力和音乐表现力。
3.教师理念的转变
教师教学理念的转变是培养学生创新能力的关键。教学活动是教师与学生的共同互动，因此，一个学生是否具有创新能力，不仅要看学生自身的因素，而且要看教师是否具有激励学生敢于创新的意识。在中学音乐教学的过程中，教师必须严格遵循艺术的感知规律，注意因材施教，建立平等互动的师生关系；还应不断提高自身修养，勇于创新，提高教学理论和教学实践水平。只有拥有先进教学理念的教师，才不至于由于种种顾虑而阻碍对学生创新能力的培养。
4.丰富多样的音乐实践活动
丰富多样的音乐实践活动是培养学生创新能力的有效途径。依照现行的教学模式，诸多音乐教师都是将课堂的教学时间划分为严格的小单位并布置不同的任务：导人新课、教授新课、综合练习、表演歌曲等。但是，音乐课堂原本应是动态的、富于变化的，音乐的学习不存在统一的体验、表达与理解方式，而应该是多种多样的。因此，教师应该让学生主动参与具体的艺术实践活动，用这种极其自然、巧妙的方式将学生引进音乐的世界，使他们用自己的思维方式去重新思考和再现音乐。
三、在中学音乐教育中培养学生的创新能力
（一） 精心设计和营造良好的教学环境
由于良好的音乐环境是培养学生创新能力的前提，因此，我们要在音乐教学中应营造良好的教学环境。教师要根据教学内容的需要精心设计和布置音乐教室，可以借用相关的画作、图片来进行装饰，便于学生直观地进入情境。
（二）建立平等的师生关系，构建和谐教学氛围
新课程标准呼吁建立一种新型的、合作的师生关系，只有处在这种平等的关系上，师生才能在音乐教学中携手共进。因此，教师应与学生一起确定教学目标和设计教学方案，消除彼此间的心理隔阂，使学生能真实地展现自己的内心世界，有利于促进师生间的良好沟通。
当学生处于这种和谐、平等的教学氛围中时，自身会形成兴奋感，进而主动学习并且乐于学习。老师可以适当地按照学生的音乐爱好来进行良好沟通，大胆尝试时下学生们比较喜欢的内容健康的流行歌曲辅助教学内容的讲解。
（三）利用多媒体进行教学，增强教学效果
在当代课堂，恰当地运用多媒体进行音乐教学，不但可以调动学生欣赏音乐的积极性，而且可以引导学生结合音乐和画面去感受音乐。
在音乐教学中，教师可以通过多媒体创设生动的意境，使学生能结合屏幕上的画面感受乐曲的流动，产生共鸣并受到情绪上的感染。
（四）积极开展音乐实践活动
音乐实践课是特殊的音乐课堂教学活动，除完成基本的教学任务外，更多的是让学生掌握音乐活动的主动权，强调学生的实践操作，锻炼学生的创造力和创新能力。音乐教师可以根据教学任务，积极鼓励学生开展各种各样的音乐实践活动。比如，鼓励学生参与歌舞剧、音乐剧方面的演出，或者为歌曲改编歌词、旋律，再或者用不同的乐器来演绎乐曲等。这些活动不但能调动学生的参与积极性，而且可以激发他们的灵感，提高学生的创新意识和实践能力。
创新能力的培养是时代发展的要求，是教育改革与发展的方向。音乐具有不确定性的特点，即使同一首音乐作品，每个人的感受也会有所不同，这一特征对于培养学生的创新能力具有较大的优势，可以使他们的想象力和创新思维得到充分发挥。因此，在音乐教育中，要符合音乐艺术的审美规律，结合音乐的特征，运用各种教育方式，不断培养学生的创新能力。