论文部分内容阅读
【摘 要】幼儿处于人生成长与发育的关键时期，早期的教育与培养质量在很大程度上决定了一个人的成长轨迹，对良好行为习惯的养成和综合素质的提高都具有十分重要的作用。幼儿早期阅读教育已是国内外关注的热点，如何利用图书馆资源有效开展早期阅读教育，也成为社会早期教育的研究课题。文章对早期阅读的重要性及图书馆在开展早期阅读教育过程中的作用和优势进行了阐述，并针对当前幼儿读者的特点和兴趣，对图书馆开展幼儿早期阅读能力的工作提出了一些想法。
【关键词】图书馆 幼儿教育 早期阅读 阅读能力
在知识经济时代，阅读能力对于个人的成长与发展是极其重要的。培养幼儿的早期阅读能力是幼儿发展过程中不容忽视的关键环节。幼儿早期阅读能力是终身教育的初始阶段，在这个重要阶段要不断培养孩子的阅读能力、接受信息的能力以及听说能力等，为幼儿未来的学习与发展打下良好的基础。在幼儿早期教育阶段，图书馆及其工作者应该努力营造良好的幼儿阅读环境，增加幼儿阅读服务功能，充分发挥其引导作用，引导幼儿快乐阅读，对幼儿的早期阅读习惯进行有针对性的培养。
一、幼儿早期阅读能力培养的重要性
阅读推广工作是图书馆读者工作的核心，幼儿阅读，应是阅读推广活动的重中之重。大量的实践已经表明，幼儿早期阅读活动的开展以及幼儿早期阅读能力的培养，对幼儿的全面发展具有明显的促进作用。
（一）帮助幼儿养成良好的阅读习惯
当根据图书资料中的图画和文字对幼儿的阅读能力进行培养时，可以锻炼幼儿对事物的总结能力、理解能力和寻找客观规律的能力，使幼儿可以用自己的语言对事物表达自己的看法，逐步培养起早期阅读的能力和兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。图书馆在开展幼儿早期阅读能力的培养时，具有文献资源丰富、阅读资料内容健康、公益性强等优势，能够为幼儿提供更好的阅读环境和阅读素材。
（二）有助于幼儿语言表达能力的开发
幼儿早期阅读活动的开展和阅读能力的培养，对幼儿的口语表达能力和人际交往能力的提高具有明显的促进作用，因为在对幼儿的阅读能力进行培养后，幼儿早期阅读的范围将会得到有效的拓展，使幼儿在早期阅读活动中不断锻炼自己的语言思维能力，让幼儿养成多说话、说好话的习惯。图书馆的少儿室作为幼儿素质教育的重要场所，各类早期阅读活动的开展，可以开阔幼儿眼界，促进幼儿口头语言和书面语言的协调发展。
（三）促进幼儿情感与个性的发展
幼儿的阅读活动，可以让幼儿感觉到自己被关注与接纳，以及周边的安全与支持，这对幼儿情感的稳定与发展是非常有利的。例如，幼儿在早期阅读活动中，可以在图书馆阅读图画书籍，然后听工作人员讲解相关的知识和故事，这能够与幼儿在心灵上产生积极的情感共鸣与体验。
（四）有效提高幼儿认知水平
幼儿的早期阅读材料，一般具有生动有趣、浅显易懂等特征，在很大程度上符合幼儿的思维特点和能力，是活跃幼儿思维的重要途径。尤其是随着图书馆电子文献资源的发展，多媒体和网上阅读材料能够与图书资源相互补充，能够更加有效的培养幼儿的认知能力和认知水平。
二、图书馆引导幼儿早期阅读的策略
（一）营造幼儿早期阅读的良好环境
儿童尤其是幼儿期的儿童，由于其个性还不成熟，环境对其情感具有巨大的支配，因此在对图书馆少儿部的阅读环境进行构造时，应当为幼儿积极营造和创设各种幼儿易接触、易接受的阅读资源，优化幼儿的早期阅读环境，为幼儿提供一个有趣、自在、宽松的阅读环境。例如，可以在公共图书馆的少儿室创设充满童趣，洋溢着轻松、活泼的童味，可以用可爱的卡通画，色彩丰富的拼贴画装饰墙面，这里的桌椅、书架应适合幼儿身高，还可以采用不同的颜色和造型，营造出适合幼儿心理的环境，从而让他们爱上阅读，爱上图书馆。
（二）丰富幼儿早期阅读的资料
俗话说，兴趣是最好的老师，幼儿早期阅读兴趣培养，对幼儿早期阅读习惯的养成以及早期阅读能力的提高尤为重要。对此，图书馆可以选择符合幼儿心理特点的，题材生动广泛、文体丰富多元的适合幼儿阅读的图书资料。如趣味性强的知识性绘本，绘本绘画精美，充满童趣的构图，丰富的色彩能使儿童在视觉上感到愉悦，培养儿童的想象力，观察力和艺术审美能力。当前社会进入多元文化时代，图书馆可以利用自身的有利资源让幼儿在图书馆里通过卡通动漫，网络，多媒体文化形式对幼儿进行早期阅读活动。在纸质书籍与动漫效果的转换中，孩子完成了阅读，学到了知识也得到了快乐。
（三）多种形式培养幼儿早期阅读能力
图书馆还可以携手社会机构、家庭主办各种旨在培养幼儿阅读习惯和兴趣的亲子活动，引导社区，家庭共筑阅读氛围。如定期或不定期的主办讲故事或读书交流会，主题故事会等。让他们在家长的带领下和同伴一起讲故事、听故事、演故事，从而从游戏的通道就可以不知不觉地带入书籍多彩的世界。这样可以增强幼儿的感知能力，培养其体验生活的情感，同时增强儿童社交能力。另外图书馆还鼓励并指导家庭开展“家庭阅读：亲子同读一本书活动”通过家庭阅读促进家人之间的感情交流，有利于培孩子们的阅读兴趣，养成终身阅读的良好习惯。
三、总结
总之，幼儿的早期阅读能力的培养不是一蹴而就的，需要图书馆及其工作者在日常的工作实践中对幼儿进行一点一滴的灌输与引导，并为幼儿创设良好的阅读环境，丰富阅读的材料和内容，积极开展幼儿喜闻乐见的活动，不断激发幼儿的阅读热情，培养幼儿阅读兴趣的，促进幼儿阅读思维能力逐步形成。
【参考文献】
[1]张国英. 开启幼儿的阅读之门——幼儿早期阅读能力培养策略之我见[J]. 快乐阅读， 2011（06）.
[2]夏丽娜. 早期阅读对幼儿学习生活的影响[J]. 黑龙江教育学院学报， 2011（01）.
【关键词】图书馆 幼儿教育 早期阅读 阅读能力
在知识经济时代，阅读能力对于个人的成长与发展是极其重要的。培养幼儿的早期阅读能力是幼儿发展过程中不容忽视的关键环节。幼儿早期阅读能力是终身教育的初始阶段，在这个重要阶段要不断培养孩子的阅读能力、接受信息的能力以及听说能力等，为幼儿未来的学习与发展打下良好的基础。在幼儿早期教育阶段，图书馆及其工作者应该努力营造良好的幼儿阅读环境，增加幼儿阅读服务功能，充分发挥其引导作用，引导幼儿快乐阅读，对幼儿的早期阅读习惯进行有针对性的培养。
一、幼儿早期阅读能力培养的重要性
阅读推广工作是图书馆读者工作的核心，幼儿阅读，应是阅读推广活动的重中之重。大量的实践已经表明，幼儿早期阅读活动的开展以及幼儿早期阅读能力的培养，对幼儿的全面发展具有明显的促进作用。
（一）帮助幼儿养成良好的阅读习惯
当根据图书资料中的图画和文字对幼儿的阅读能力进行培养时，可以锻炼幼儿对事物的总结能力、理解能力和寻找客观规律的能力，使幼儿可以用自己的语言对事物表达自己的看法，逐步培养起早期阅读的能力和兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。图书馆在开展幼儿早期阅读能力的培养时，具有文献资源丰富、阅读资料内容健康、公益性强等优势，能够为幼儿提供更好的阅读环境和阅读素材。
（二）有助于幼儿语言表达能力的开发
幼儿早期阅读活动的开展和阅读能力的培养，对幼儿的口语表达能力和人际交往能力的提高具有明显的促进作用，因为在对幼儿的阅读能力进行培养后，幼儿早期阅读的范围将会得到有效的拓展，使幼儿在早期阅读活动中不断锻炼自己的语言思维能力，让幼儿养成多说话、说好话的习惯。图书馆的少儿室作为幼儿素质教育的重要场所，各类早期阅读活动的开展，可以开阔幼儿眼界，促进幼儿口头语言和书面语言的协调发展。
（三）促进幼儿情感与个性的发展
幼儿的阅读活动，可以让幼儿感觉到自己被关注与接纳，以及周边的安全与支持，这对幼儿情感的稳定与发展是非常有利的。例如，幼儿在早期阅读活动中，可以在图书馆阅读图画书籍，然后听工作人员讲解相关的知识和故事，这能够与幼儿在心灵上产生积极的情感共鸣与体验。
（四）有效提高幼儿认知水平
幼儿的早期阅读材料，一般具有生动有趣、浅显易懂等特征，在很大程度上符合幼儿的思维特点和能力，是活跃幼儿思维的重要途径。尤其是随着图书馆电子文献资源的发展，多媒体和网上阅读材料能够与图书资源相互补充，能够更加有效的培养幼儿的认知能力和认知水平。
二、图书馆引导幼儿早期阅读的策略
（一）营造幼儿早期阅读的良好环境
儿童尤其是幼儿期的儿童，由于其个性还不成熟，环境对其情感具有巨大的支配，因此在对图书馆少儿部的阅读环境进行构造时，应当为幼儿积极营造和创设各种幼儿易接触、易接受的阅读资源，优化幼儿的早期阅读环境，为幼儿提供一个有趣、自在、宽松的阅读环境。例如，可以在公共图书馆的少儿室创设充满童趣，洋溢着轻松、活泼的童味，可以用可爱的卡通画，色彩丰富的拼贴画装饰墙面，这里的桌椅、书架应适合幼儿身高，还可以采用不同的颜色和造型，营造出适合幼儿心理的环境，从而让他们爱上阅读，爱上图书馆。
（二）丰富幼儿早期阅读的资料
俗话说，兴趣是最好的老师，幼儿早期阅读兴趣培养，对幼儿早期阅读习惯的养成以及早期阅读能力的提高尤为重要。对此，图书馆可以选择符合幼儿心理特点的，题材生动广泛、文体丰富多元的适合幼儿阅读的图书资料。如趣味性强的知识性绘本，绘本绘画精美，充满童趣的构图，丰富的色彩能使儿童在视觉上感到愉悦，培养儿童的想象力，观察力和艺术审美能力。当前社会进入多元文化时代，图书馆可以利用自身的有利资源让幼儿在图书馆里通过卡通动漫，网络，多媒体文化形式对幼儿进行早期阅读活动。在纸质书籍与动漫效果的转换中，孩子完成了阅读，学到了知识也得到了快乐。
（三）多种形式培养幼儿早期阅读能力
图书馆还可以携手社会机构、家庭主办各种旨在培养幼儿阅读习惯和兴趣的亲子活动，引导社区，家庭共筑阅读氛围。如定期或不定期的主办讲故事或读书交流会，主题故事会等。让他们在家长的带领下和同伴一起讲故事、听故事、演故事，从而从游戏的通道就可以不知不觉地带入书籍多彩的世界。这样可以增强幼儿的感知能力，培养其体验生活的情感，同时增强儿童社交能力。另外图书馆还鼓励并指导家庭开展“家庭阅读：亲子同读一本书活动”通过家庭阅读促进家人之间的感情交流，有利于培孩子们的阅读兴趣，养成终身阅读的良好习惯。
三、总结
总之，幼儿的早期阅读能力的培养不是一蹴而就的，需要图书馆及其工作者在日常的工作实践中对幼儿进行一点一滴的灌输与引导，并为幼儿创设良好的阅读环境，丰富阅读的材料和内容，积极开展幼儿喜闻乐见的活动，不断激发幼儿的阅读热情，培养幼儿阅读兴趣的，促进幼儿阅读思维能力逐步形成。
【参考文献】
[1]张国英. 开启幼儿的阅读之门——幼儿早期阅读能力培养策略之我见[J]. 快乐阅读， 2011（06）.
[2]夏丽娜. 早期阅读对幼儿学习生活的影响[J]. 黑龙江教育学院学报， 2011（01）.