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【摘 要】物理是一门理论性很强的学科，其学科内容本身有些枯燥。在初中物理教学过程中，若想有效的提升物理教学质量和学生的物理学科素质，就必须要采取积极措施，进一步激发学生的初中物理学习兴趣。
【关键词】初中物理 兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.133
兴趣决定着学生接触某门学科知识意识的强烈程度，它对学生的学习起着至关重要的积极作用。就初中物理而言，如果学生对这门学科有着浓厚的兴趣，那么学生在学习过程中就会显得更加兴奋，且这种兴奋度会一直持续下去，这种兴奋还能够使得学生对物理学科知识的记忆、理解更为深刻，能够使得学生达到最佳的学习状态和最佳的学习效果。由此可见，兴趣在初中物理学习过程中的作用是至关重要的。因此，作为初中物理教师，要想切实提升初中物理教学质量，进一步提升学生的学习成绩和学科素质，就必须要积极重视培养学生物理学习兴趣。本文就学生的初中物理学习兴趣的激发，结合我在初中物理教学过程中的深刻体会，谈谈我个人的一些看法和见解。
一、向学生阐述物理的魅力，激发学生的物理学习兴趣
物理学科知识并非是空洞的理论知识。物理作为一门自然学科，是前人在认识自然和改造自然的过程中通过不断的探索、总结、分析和归纳而得出来的，反过来物理学科知识在社会生活的各个层面又有着广泛的实际运用。物理学科是人类文化构成的一个重要组成部分，物理学科中很多重要的理论如“万有引力、相对论、惯性”等在社会生活中的各个方面都有着广泛的运用，对人类文化的发展也起到了积极的推动作用。当今社会各行各业的高科技人员很多都需要具有一定的物理知识作为基础，物理学科研究过程中所形成的研究方法也能够很好的指导我们今天的学习，成为我们今天学习获取知识的重要方法和途径。教师通过向学生阐述物理学科的学习价值和研究价值，就能更为深入的挖掘进行物理学习的魅力，利用学生的求知欲和好奇心吸引学生更为深入的主动的进行物理学习，从而有效的激发学生的物理学习兴趣。此外，物理学科知识对社会实践也有着重要的指导作用。物理知识已经在社会生活各个方面发挥了它的实用价值，是一门真正能够学以致用的学科，只有让学生明白物理学科的实用性，学生才能深刻体验到物理学科的学习价值所在，其内在的学习动机和学习欲望也才能得到更好的激发，学生内在的学习兴趣也才能有效的被激发出来。
二、紧密结合社会生活，激发学生的物理学习兴趣
物理学科知识和社会生活各个方面都是息息相关的。教师在日常的物理教学过程中，可以将物理课本知识和社会实际生活巧妙的有机结合起来，让学生切身感受到物理知识就在我们的日常生活之中，从而很好的拉近学生与相关物理知识的心理距离，不再觉得物理知识是高高在上的理论知识，并且学生在这样的情况下，也会主动的拉近自己与物理的距离。因此，从社会生活中体验物理知识，用物理知识指导社会实践生活，真正做到理论联系实际的有效学习方法，能够很好的激发学生的物理学习兴趣。另外，教师在教学过程中，针对一些社会生活的日常现象，可以鼓励学生用物理知识去揭示它们存在的奥妙，让学生自己去做物理学科的探究者。比如在学到光学原理的时候，可以提出类似“为什么一些企业上司的办公室在装上茶色玻璃的时候，上司可以从里面看到外边，而外边的员工却不能从外边看到里面呢？”之类的问题，利用这样社会生活中常识的问题，不但可以激发学生深入的进行思考相关物理学理论知识以及它们在社会实践中的有效运用的动力，还可以让学生在思考中深化对物理学知识的理解和深化，并可以有效的将物理学知识和社会实践有机的结合起来，有利于学生初中物理学习兴趣的进一步激发。作为初中物理教师，所要做的就是要尽量的帮助学生更多的接触类似的社会生活经验，让学生了解更多的物理知识有效运用的现象，再辅以相关的物理实验进行引导，这些方法对于学生物理学习兴趣的激发是非常有帮助的。
三、巧设疑问，以疑激趣
在高中物理教学过程中，重视对学生思维的有效启发是一种有效的教学手段，也是物理教学过程中应当培养学生的一个重要素质指标。通过有效的设置疑问，采用启发式教学方法来激发学生的物理学习兴趣，让学生在探究疑问的过程中体验到物理学习的乐趣。我们每个人都有着一定的好奇心和求知欲，当然，高中生也不例外。当前的初中生的知识面较之过去的学生相比还是比较丰富的，这个年龄段的学生有着积极的创造性思维，不喜欢因循守旧，喜好新事物和探寻新知识，正因为如此，教师才可以在日常的教学过程中巧妙的设计疑问来激发学生的物理学习兴趣，把学生的好奇心和求知欲充分的转化为学习的动机和欲望。教师在日常的初中物理教学过程中，针对学生对事物的固有认知和知识构成有新的要求，巧妙的设计疑问，充分利用学生的好奇心能够使得学生在固有认知上产生一定的冲突，此时鼓励学生对疑问进行深入的思考和探究，既能很好的培养学生的思维能力，让学生在深入思考中加深对知识的理解，激发学生的兴趣，又能积极有效的培养学生在初中物理学习过程中的主动性、积极性和创造性。总之，教师通过设置疑问，在学生充分思考的基础上进行必要的释疑，把学生的物理学习兴趣一点一点的有效激发出来。
四、教师应不断更新自己的教学理念和教学方法
教师的教学理念和教学方法对学生的物理学习兴趣的激发同样有着很大的推动和阻挠作用。在传统落后的教学理念和教学方法的指导下，在应试教育的教育体制下，大多数教师都只注重学生学习成绩的提高，教学质量的的高低也是以学生考试所能取得的分数为评定标准。然而在这样的背景下，教师教学活动不注重学生主体地位的明确和确立，学生都只是被动的接受知识，其学习的积极性自然就难以有效的激发出来。因此，在当前新课程理念和国家大力倡导素质教育理念的指引下，教师固有的教学理念和教学方法应当不断更新，做到与时俱进。教师在日常的教学过程中，应当引导学生主体学习地位的明确和确立，鼓励学生进行更多的独立思考和分析;注重学生学习中个体化的鲜明表现，积极采用当前先进的教学设备，尤其是多媒体技术设备在课堂教学中的广泛运用，教师可以积极采用这些先进设备来完善自己的教学方法，采用合乎时宜和学生实际情况的教学方法，用学生所喜闻乐见的方式有效的向学生传递知识，切实提升学生的初中物理学习兴趣。
当前的初中物理教师在注重学生学习成绩有效提升的同时，也要进一步注重学生素质的提升。为此，教师在日常的初中物理教学过程中，应当注重学生主体学习地位的明确和确立，只有切实有效的激发学生的初中物理学习兴趣，让学生在学习过程中不再感受到压抑，在快乐中进行物理学习，学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性才能更好的被激发出来。
【关键词】初中物理 兴趣 激发
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.133
兴趣决定着学生接触某门学科知识意识的强烈程度，它对学生的学习起着至关重要的积极作用。就初中物理而言，如果学生对这门学科有着浓厚的兴趣，那么学生在学习过程中就会显得更加兴奋，且这种兴奋度会一直持续下去，这种兴奋还能够使得学生对物理学科知识的记忆、理解更为深刻，能够使得学生达到最佳的学习状态和最佳的学习效果。由此可见，兴趣在初中物理学习过程中的作用是至关重要的。因此，作为初中物理教师，要想切实提升初中物理教学质量，进一步提升学生的学习成绩和学科素质，就必须要积极重视培养学生物理学习兴趣。本文就学生的初中物理学习兴趣的激发，结合我在初中物理教学过程中的深刻体会，谈谈我个人的一些看法和见解。
一、向学生阐述物理的魅力，激发学生的物理学习兴趣
物理学科知识并非是空洞的理论知识。物理作为一门自然学科，是前人在认识自然和改造自然的过程中通过不断的探索、总结、分析和归纳而得出来的，反过来物理学科知识在社会生活的各个层面又有着广泛的实际运用。物理学科是人类文化构成的一个重要组成部分，物理学科中很多重要的理论如“万有引力、相对论、惯性”等在社会生活中的各个方面都有着广泛的运用，对人类文化的发展也起到了积极的推动作用。当今社会各行各业的高科技人员很多都需要具有一定的物理知识作为基础，物理学科研究过程中所形成的研究方法也能够很好的指导我们今天的学习，成为我们今天学习获取知识的重要方法和途径。教师通过向学生阐述物理学科的学习价值和研究价值，就能更为深入的挖掘进行物理学习的魅力，利用学生的求知欲和好奇心吸引学生更为深入的主动的进行物理学习，从而有效的激发学生的物理学习兴趣。此外，物理学科知识对社会实践也有着重要的指导作用。物理知识已经在社会生活各个方面发挥了它的实用价值，是一门真正能够学以致用的学科，只有让学生明白物理学科的实用性，学生才能深刻体验到物理学科的学习价值所在，其内在的学习动机和学习欲望也才能得到更好的激发，学生内在的学习兴趣也才能有效的被激发出来。
二、紧密结合社会生活，激发学生的物理学习兴趣
物理学科知识和社会生活各个方面都是息息相关的。教师在日常的物理教学过程中，可以将物理课本知识和社会实际生活巧妙的有机结合起来，让学生切身感受到物理知识就在我们的日常生活之中，从而很好的拉近学生与相关物理知识的心理距离，不再觉得物理知识是高高在上的理论知识，并且学生在这样的情况下，也会主动的拉近自己与物理的距离。因此，从社会生活中体验物理知识，用物理知识指导社会实践生活，真正做到理论联系实际的有效学习方法，能够很好的激发学生的物理学习兴趣。另外，教师在教学过程中，针对一些社会生活的日常现象，可以鼓励学生用物理知识去揭示它们存在的奥妙，让学生自己去做物理学科的探究者。比如在学到光学原理的时候，可以提出类似“为什么一些企业上司的办公室在装上茶色玻璃的时候，上司可以从里面看到外边，而外边的员工却不能从外边看到里面呢？”之类的问题，利用这样社会生活中常识的问题，不但可以激发学生深入的进行思考相关物理学理论知识以及它们在社会实践中的有效运用的动力，还可以让学生在思考中深化对物理学知识的理解和深化，并可以有效的将物理学知识和社会实践有机的结合起来，有利于学生初中物理学习兴趣的进一步激发。作为初中物理教师，所要做的就是要尽量的帮助学生更多的接触类似的社会生活经验，让学生了解更多的物理知识有效运用的现象，再辅以相关的物理实验进行引导，这些方法对于学生物理学习兴趣的激发是非常有帮助的。
三、巧设疑问，以疑激趣
在高中物理教学过程中，重视对学生思维的有效启发是一种有效的教学手段，也是物理教学过程中应当培养学生的一个重要素质指标。通过有效的设置疑问，采用启发式教学方法来激发学生的物理学习兴趣，让学生在探究疑问的过程中体验到物理学习的乐趣。我们每个人都有着一定的好奇心和求知欲，当然，高中生也不例外。当前的初中生的知识面较之过去的学生相比还是比较丰富的，这个年龄段的学生有着积极的创造性思维，不喜欢因循守旧，喜好新事物和探寻新知识，正因为如此，教师才可以在日常的教学过程中巧妙的设计疑问来激发学生的物理学习兴趣，把学生的好奇心和求知欲充分的转化为学习的动机和欲望。教师在日常的初中物理教学过程中，针对学生对事物的固有认知和知识构成有新的要求，巧妙的设计疑问，充分利用学生的好奇心能够使得学生在固有认知上产生一定的冲突，此时鼓励学生对疑问进行深入的思考和探究，既能很好的培养学生的思维能力，让学生在深入思考中加深对知识的理解，激发学生的兴趣，又能积极有效的培养学生在初中物理学习过程中的主动性、积极性和创造性。总之，教师通过设置疑问，在学生充分思考的基础上进行必要的释疑，把学生的物理学习兴趣一点一点的有效激发出来。
四、教师应不断更新自己的教学理念和教学方法
教师的教学理念和教学方法对学生的物理学习兴趣的激发同样有着很大的推动和阻挠作用。在传统落后的教学理念和教学方法的指导下，在应试教育的教育体制下，大多数教师都只注重学生学习成绩的提高，教学质量的的高低也是以学生考试所能取得的分数为评定标准。然而在这样的背景下，教师教学活动不注重学生主体地位的明确和确立，学生都只是被动的接受知识，其学习的积极性自然就难以有效的激发出来。因此，在当前新课程理念和国家大力倡导素质教育理念的指引下，教师固有的教学理念和教学方法应当不断更新，做到与时俱进。教师在日常的教学过程中，应当引导学生主体学习地位的明确和确立，鼓励学生进行更多的独立思考和分析;注重学生学习中个体化的鲜明表现，积极采用当前先进的教学设备，尤其是多媒体技术设备在课堂教学中的广泛运用，教师可以积极采用这些先进设备来完善自己的教学方法，采用合乎时宜和学生实际情况的教学方法，用学生所喜闻乐见的方式有效的向学生传递知识，切实提升学生的初中物理学习兴趣。
当前的初中物理教师在注重学生学习成绩有效提升的同时，也要进一步注重学生素质的提升。为此，教师在日常的初中物理教学过程中，应当注重学生主体学习地位的明确和确立，只有切实有效的激发学生的初中物理学习兴趣，让学生在学习过程中不再感受到压抑，在快乐中进行物理学习，学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性才能更好的被激发出来。