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每年中考过后，总有同学留下诸多遗憾：有的稀里糊涂进初三，晃晃悠悠就一年；有的手忙脚乱进考场，昏天黑地就“下课”；有的考前阳光灿烂，考分下来天塌地陷。其实，上述种种遗憾的出现一点也不奇怪。因为没有规划的初三，就不能迎来成功的中考。进入初三时，同学们的基础不一样，对自己的期望也不一样，但一年的时间对每个人来说都是一样的。如何有效地利用这一年时间，赢得中考的胜利呢？
7月正值暑假，是同学们休养生息的时候，同时也是初二学生认真思考自己该如何度过初三，并做好规划，让自己最大限度地接近甚至超过预期目标的时候。
两则故事带来的启示
故事一：出租车实验
出门乘出租车，上车后司机会问：“你去哪里?”假如你说：“你看着办吧!”
你信不信，开了几十年出租车的老司机，这个时候也没有办法把车开走。为什么?因为司机知道怎样选择最佳路线把你送到你想去的地方。你要给他一个目的地，他才知道怎样去做，用什么方法、手段和技巧，并且把它做好。至于你想去的地方，司机并不知道，这个只有你自己知道。
这个故事给我们的启示是：目的，永远排在技巧和方法之前。如果一个人不知道自己要去的目的地在哪里，那他永远也到不了想去的地方。
故事二：徒步实验
三组人分别徒步到达十公里以外的三个村子。
第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程的远近，只是被告知跟着向导走就行。刚走了两三公里就有人喊累；走到一半时有人愤怒了，坐在路边不愿意再走。他们纷纷抱怨为什么要走这么远，不知何时才能走到。走的时间越久，他们的情绪越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程的时间和目的地的远近。走到一半路程时，大多数人都想知道已经走了多远，还有多远，要走多长时间才能到达目的地。比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着一起向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而目的地似乎还很遥远，当有人说：“快到了!”大家这才振作起来，加快了步伐。
第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且路途中每走完一公里就有一块里程碑，他们边走边看里程碑，每走完一公里，便唱歌庆祝一下。行程中笑声不断，大家在不知不觉中很快到达了目的地。
这个故事给我们的启示是：当行动有明确的目标，并且把行动与目标不断地加以对照，清楚地知道自己与目标的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人们就会自觉地克服困难，努力达到目标。
从以上两个故事中我们知道，如果你把中考目标与自己初三一年的任务联系在一起，就会发现初三的每一天都有它明确的意义。
遗憾的是，有相当一部分同学是随波逐流进入初三的：他们没有清晰的目标，要么认为中考还早着呢，要么认为一切皆有天意，听天由命吧。对自己的未来没有任何设想与规划，很难激起学习的热情。
也有很多同学才升入初三时雄心勃勃，但没过多久就觉得身心疲惫，激情不再。他们感觉自己仿佛被绑在战车上，风驰电掣般向前冲去，完全是不得已而为之，所以学习起来缺乏激情，感觉疲倦困乏，心力交瘁，心里好像老有一个声音在喊：“考吧考吧，早考早解脱!”
那么，到了初三，如何保持快乐战斗的良好心态呢?有着十多年从教经验的周老师给我讲述了一个“自愿帖”的故事。
初三，面对一系列的月考、模拟考和各类成绩排名，考得好的同学觉得万事俱备只欠“中考”，他们意气风发，感觉人定胜天，浮躁情绪漫延；考得差的同学垂头丧气、自艾自怨，他们信心全无，有的患上考试焦虑症。面对这种状况，周老师在班里组织开展了“自愿帖”活动。
他给每位同学发了一张卡，要求同学们在卡上贴上自己的照片，然后写下自己的理想或心仪的高中，以及在中考前这段时间里最想对自己、对同学、对老师说的话。班会上，他安排同学们轮流上台大声朗读自己卡上的内容，然后将卡贴在教室后面的墙壁上。
每次在这样的班会上，成绩好的同学谈自己行之有效的学习方法以及远大理想；成绩差的同学谈自己学习上的困惑和不解；复读的同学谈去年自己落榜的苦闷，学习中的得失，今年的目标。这让所有同学都能从别人的理想、方法、成败中来增强信心，修正学习轨迹。每天，同学们一进教室就看见后面墙壁上的“自愿帖”在警醒、勉励自己，然后大家带着期盼和冲劲，开始一天的学习。
通过老师与同学的共同努力，这个班最后不但出了中考状元，而且全班同学均考上了重点高中。
当然，确立目标、激励自己的方法很多，同学们也可以找其他的有效方式激励自己。不过有一点是肯定的，即这种动机越早激发越好。
9月前，做好规划定下目标
很多同学进入初三时有自己的奋斗目标，但是当你确定了中考目标后，周围不断有人告诉你不要好高骛远，不自量力；也会有人对你说不要妄自菲薄，看扁自己。于是，你困惑了：我到底应该确立一个怎样的中考目标才对呢?其实，科学的目标应该是“实力 潜力”。
实力是制定中考目标的一个重要参数，实力不同的考生应该有不同层次的中考目标。
潜力是制定中考目标的另一个重要参数。在了解自己实力水平的基础上，再把自己的潜力进行适当挖掘，科学预估能增加的分数，就能够制定出比较科学、合理的中考目标了。
千里之行，始于足下。确定中考目标，首先需要确定自己的起点，即需要明确自己的实力水平。因为中考竞争是全省（市）初三学生之间考分或者是排名的竞争。全省（市）同学的竞争可以在一定意义上转化为全校同学之间的竞争。对比自己在学校考试中的排名，就可以大概知道自己在全省（市）考生中的排名。全校和全省（市）的排名反映了自己的中考实力，这就是确定中考目标的起点。确定自己中考目标起点的具体办法如下：
第一步：了解学校中考升学率，确定学校在全省（市）的地位。我们可以了解去年学校中考升学率的情况，制成学校中考升学率表。
第二步：了解排名。首先得知道自己的年级排名，然后将年级排名与年级总人数相除，并将得到的百分比与学校升学率比较，找到与你的排名相对应的学校类别。这个类别就是以你目前的实力能够实现的目标，这就是中考的起点。
其次，想争取更好的结果，就需要估计一下自己还有多少潜力可挖。可以通过分析考卷和排名来量化自己的潜力。
找出最近的重要考试（模拟考试、期末考试等）试卷进行分析，确定各科考试分数。接下来，分析各科考试中存在的问题，哪些问题可以在剩余时间里得到解决，并且预测这些问题解决后各科能够提高的分数。
例：某同学考试成绩和预期增加分数分析表
科目（满分）：语文（150）数学（150）外语（150）物理（100）化学（100）体育（30）
考试成绩依次是：语文（125）数学（100）外语（105）物理（85）化学（85）体育（25）
期望增加的分数：语文（ 10）数学（ 30）外语（ 20）物理（ 10）化学（ 10）体育（ 3）
该表是某同学初二期末考试成绩和预计在初中最后一学期里能够增加的分数。他的初二期末考试总成绩是525分，他认为自己有潜力增加83分，预计初三考试总成绩最高可达608分。
同学们，经过一番这样的计算和分析，你会发现自己的中考目标是可以实现的，剩下的事情就是努力，努力，再努力!
另外，在初三结束中考后，可以适当地奖励一下自己。比如：与同学相约去看大海或者草原，买一辆期盼多年的单车，到一所希望小学义务服务……
【编辑：杨子】
7月正值暑假，是同学们休养生息的时候，同时也是初二学生认真思考自己该如何度过初三，并做好规划，让自己最大限度地接近甚至超过预期目标的时候。
两则故事带来的启示
故事一：出租车实验
出门乘出租车，上车后司机会问：“你去哪里?”假如你说：“你看着办吧!”
你信不信，开了几十年出租车的老司机，这个时候也没有办法把车开走。为什么?因为司机知道怎样选择最佳路线把你送到你想去的地方。你要给他一个目的地，他才知道怎样去做，用什么方法、手段和技巧，并且把它做好。至于你想去的地方，司机并不知道，这个只有你自己知道。
这个故事给我们的启示是：目的，永远排在技巧和方法之前。如果一个人不知道自己要去的目的地在哪里，那他永远也到不了想去的地方。
故事二：徒步实验
三组人分别徒步到达十公里以外的三个村子。
第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程的远近，只是被告知跟着向导走就行。刚走了两三公里就有人喊累；走到一半时有人愤怒了，坐在路边不愿意再走。他们纷纷抱怨为什么要走这么远，不知何时才能走到。走的时间越久，他们的情绪越低落。
第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程的时间和目的地的远近。走到一半路程时，大多数人都想知道已经走了多远，还有多远，要走多长时间才能到达目的地。比较有经验的人说：“大概走了一半的路程。”于是大家又簇拥着一起向前走，当走到全程的四分之三时，大家情绪低落，觉得疲惫不堪，而目的地似乎还很遥远，当有人说：“快到了!”大家这才振作起来，加快了步伐。
第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且路途中每走完一公里就有一块里程碑，他们边走边看里程碑，每走完一公里，便唱歌庆祝一下。行程中笑声不断，大家在不知不觉中很快到达了目的地。
这个故事给我们的启示是：当行动有明确的目标，并且把行动与目标不断地加以对照，清楚地知道自己与目标的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人们就会自觉地克服困难，努力达到目标。
从以上两个故事中我们知道，如果你把中考目标与自己初三一年的任务联系在一起，就会发现初三的每一天都有它明确的意义。
遗憾的是，有相当一部分同学是随波逐流进入初三的：他们没有清晰的目标，要么认为中考还早着呢，要么认为一切皆有天意，听天由命吧。对自己的未来没有任何设想与规划，很难激起学习的热情。
也有很多同学才升入初三时雄心勃勃，但没过多久就觉得身心疲惫，激情不再。他们感觉自己仿佛被绑在战车上，风驰电掣般向前冲去，完全是不得已而为之，所以学习起来缺乏激情，感觉疲倦困乏，心力交瘁，心里好像老有一个声音在喊：“考吧考吧，早考早解脱!”
那么，到了初三，如何保持快乐战斗的良好心态呢?有着十多年从教经验的周老师给我讲述了一个“自愿帖”的故事。
初三，面对一系列的月考、模拟考和各类成绩排名，考得好的同学觉得万事俱备只欠“中考”，他们意气风发，感觉人定胜天，浮躁情绪漫延；考得差的同学垂头丧气、自艾自怨，他们信心全无，有的患上考试焦虑症。面对这种状况，周老师在班里组织开展了“自愿帖”活动。
他给每位同学发了一张卡，要求同学们在卡上贴上自己的照片，然后写下自己的理想或心仪的高中，以及在中考前这段时间里最想对自己、对同学、对老师说的话。班会上，他安排同学们轮流上台大声朗读自己卡上的内容，然后将卡贴在教室后面的墙壁上。
每次在这样的班会上，成绩好的同学谈自己行之有效的学习方法以及远大理想；成绩差的同学谈自己学习上的困惑和不解；复读的同学谈去年自己落榜的苦闷，学习中的得失，今年的目标。这让所有同学都能从别人的理想、方法、成败中来增强信心，修正学习轨迹。每天，同学们一进教室就看见后面墙壁上的“自愿帖”在警醒、勉励自己，然后大家带着期盼和冲劲，开始一天的学习。
通过老师与同学的共同努力，这个班最后不但出了中考状元，而且全班同学均考上了重点高中。
当然，确立目标、激励自己的方法很多，同学们也可以找其他的有效方式激励自己。不过有一点是肯定的，即这种动机越早激发越好。
9月前，做好规划定下目标
很多同学进入初三时有自己的奋斗目标，但是当你确定了中考目标后，周围不断有人告诉你不要好高骛远，不自量力；也会有人对你说不要妄自菲薄，看扁自己。于是，你困惑了：我到底应该确立一个怎样的中考目标才对呢?其实，科学的目标应该是“实力 潜力”。
实力是制定中考目标的一个重要参数，实力不同的考生应该有不同层次的中考目标。
潜力是制定中考目标的另一个重要参数。在了解自己实力水平的基础上，再把自己的潜力进行适当挖掘，科学预估能增加的分数，就能够制定出比较科学、合理的中考目标了。
千里之行，始于足下。确定中考目标，首先需要确定自己的起点，即需要明确自己的实力水平。因为中考竞争是全省（市）初三学生之间考分或者是排名的竞争。全省（市）同学的竞争可以在一定意义上转化为全校同学之间的竞争。对比自己在学校考试中的排名，就可以大概知道自己在全省（市）考生中的排名。全校和全省（市）的排名反映了自己的中考实力，这就是确定中考目标的起点。确定自己中考目标起点的具体办法如下：
第一步：了解学校中考升学率，确定学校在全省（市）的地位。我们可以了解去年学校中考升学率的情况，制成学校中考升学率表。
第二步：了解排名。首先得知道自己的年级排名，然后将年级排名与年级总人数相除，并将得到的百分比与学校升学率比较，找到与你的排名相对应的学校类别。这个类别就是以你目前的实力能够实现的目标，这就是中考的起点。
其次，想争取更好的结果，就需要估计一下自己还有多少潜力可挖。可以通过分析考卷和排名来量化自己的潜力。
找出最近的重要考试（模拟考试、期末考试等）试卷进行分析，确定各科考试分数。接下来，分析各科考试中存在的问题，哪些问题可以在剩余时间里得到解决，并且预测这些问题解决后各科能够提高的分数。
例：某同学考试成绩和预期增加分数分析表
科目（满分）：语文（150）数学（150）外语（150）物理（100）化学（100）体育（30）
考试成绩依次是：语文（125）数学（100）外语（105）物理（85）化学（85）体育（25）
期望增加的分数：语文（ 10）数学（ 30）外语（ 20）物理（ 10）化学（ 10）体育（ 3）
该表是某同学初二期末考试成绩和预计在初中最后一学期里能够增加的分数。他的初二期末考试总成绩是525分，他认为自己有潜力增加83分，预计初三考试总成绩最高可达608分。
同学们，经过一番这样的计算和分析，你会发现自己的中考目标是可以实现的，剩下的事情就是努力，努力，再努力!
另外，在初三结束中考后，可以适当地奖励一下自己。比如：与同学相约去看大海或者草原，买一辆期盼多年的单车，到一所希望小学义务服务……
【编辑：杨子】