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摘要：《音乐课程标准》指出：以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。的确，现代信息技术功能强大。用它制作的课件可以展示文字、图片、录音、动画、影视等，它突破了传统教学在时间、空间上的限制，在音乐教学中可以大大开阔学生的视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。它可以激发学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既可以创设教学情景，提高教学效率和学生的审美能力，又可以加强教学的直观性、生动性，使音乐教学收到良好的效果。运用它是我们每个音乐教师义不容辞的责任。近几年，笔者致力于现代信息技术在音乐教学中运用的研究，获得了一些启示。
关键词：小学音乐 信息技术
1.利用现代信息技术，可以使音乐教学趣味化。
传统音乐教学使用的教具一般就是钢琴、风琴，最多有时使用一下录音机。学生对这些已感到厌倦，没有新鲜感。而利用声像一体的现代信息技术，则会使一节音乐课趣味盎然。在上小学五年级的欣赏课《草原放牧》时，让学生欣赏完这首曲子后，进一步讲明这曲子是根据《草原赞歌》改编的。为了让学生体会它们二者的相同点，也为了进一步体会音乐的地域特点，我用多媒体播放东南电视台小歌手打擂的录相，让学生学着里面的演唱和伴舞，边唱边舞。学生的兴趣大增，虽然他们唱得不好，跳得也不好，但全员看着屏幕，学得认真，跳得带劲。自然而然，他们体会到两者的相同点，也感受了一下草原上的舞蹈，觉得非常有趣味，整节音乐课在这里达到高潮。乐曲的情绪在这里得到再现，学生的情绪在这里得到渲泻。
2.利用现代信息技术，可以使音乐教学情景化。
大多数音乐作品都是表现具体内容的，特别是歌曲。在音乐课上，如果我们给这些音乐配上相关内容的画面，不仅可以诠释音乐表现的内容，更重要的是把学生带入到了音乐所表现的情景当中。在教唱《保卫黄河》这首歌时，为了让学生体会这首歌表现的内容，我根据这首歌的内容在一些抗日影视片中截取了一些画面，经过精心编辑，与音乐配在了一起。播放时，画面上中国人民全民皆兵从四面八方奔赴战场，前面的倒下去，后面的又冲上来的前仆后继的英雄形象跃然纸上。给学生深深的感染，把学生迅速带入到音乐的情景中。对学生理解歌曲，进而准确地表现歌曲起到了积极的作用，收到了事半功倍的效果。
3.利用现代信息技术，可以使音乐教学科学化。
随着现代信息技术的发展，现在国家给中小学音乐教材都配上了音像教材，这些音像教材都是由教育专家精心制作的课件，质量高，效果好。音乐教师稍加利用，都会为课堂增光添彩。再者，现代远程教育提供的教学资源以及英特网上无尽的资源都是音乐教师理想的选择。这些资源的选择利用，必将使音乐教学更加合理化、科学化。
4.利用现代信息技术，可以加强课程整合。
艺术都是相通的，上音乐课时，进行多种艺术形式的整合，让学生通过感受多种艺术的美，能让学生体会到音乐与其它艺术的联系，能让学生更深刻地感受到音乐艺术的作用，使学生情操在美的愉悦中得到升华。而现代信息技术正是实现这一教学理念的最佳手段。上这类课，我们可以以音乐课为切人点，把它上成舞蹈课、戏剧表演课、美术课、影视课等。也可以是三种以上艺术门类的结合，实现艺术的高度综合。曾以“黄河”为主题，上一节艺术综合课。这节课的过程是这样的：让学生了解黄河的位置、形状，“黄河是我们中华民族的母亲河”等人文知识；让学生观看配以轻松音乐的黄河风光片；让学生欣赏美术作品《黄河船夫》；欣赏《黄河船夫曲》；让学生在《黄河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黄河船夫们与风浪搏斗的情景；欣赏诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；欣赏几种不同地域的民歌《天下黄河九十九道弯》；让学生欣赏《黄河大合唱中的》朗颂歌曲《黄河之水天上来》；展示当代中国人怎样实现飞跃黄河的梦想。以上教学中的展示全部用多媒体进行。这一节课，通过多媒体综合了音乐、舞蹈、美术、诗歌、朗颂、影视等多种艺术门类，实现了艺术门类的高度整合。这节课以不断变换的艺术形式，刺激了学生的听觉、视觉，丰富了学生视野，不仅让学生感受到多种艺术形式的美，而且使学生的情感在不知不觉中自然地得到升华，教师没有说一句“热爱祖国大好河山”、“热爱中华民族”之类的话，但学生在潜移默化中已体会到了。这样的课是充满艺术美的课，这样的课是具有感染力的课！上完这样的课，你会发现基础再差的学生也会有所触动，效果是显而易见的。现代信息技术，使音乐教学如虎添翼，给音乐教学带来了全面的革新，使音乐教学的发展进入了一片全新的境地。相信通过广大教师地不懈探索，一定会使音乐教学结出更加丰硕的成果。
总之，音乐教学的改革和创新都离不开要转变观念、学习和掌握扎实的理论。结合教学实践，让这些先进的教育理念和先进的信息技术切实地为教学服务。同时还加强日常生活中各个环节的利用与培养。虽然一日生活中的各个环节过渡时间都很短，但只要坚持下去，我想长期下来，幼儿对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高。
关键词：小学音乐 信息技术
1.利用现代信息技术，可以使音乐教学趣味化。
传统音乐教学使用的教具一般就是钢琴、风琴，最多有时使用一下录音机。学生对这些已感到厌倦，没有新鲜感。而利用声像一体的现代信息技术，则会使一节音乐课趣味盎然。在上小学五年级的欣赏课《草原放牧》时，让学生欣赏完这首曲子后，进一步讲明这曲子是根据《草原赞歌》改编的。为了让学生体会它们二者的相同点，也为了进一步体会音乐的地域特点，我用多媒体播放东南电视台小歌手打擂的录相，让学生学着里面的演唱和伴舞，边唱边舞。学生的兴趣大增，虽然他们唱得不好，跳得也不好，但全员看着屏幕，学得认真，跳得带劲。自然而然，他们体会到两者的相同点，也感受了一下草原上的舞蹈，觉得非常有趣味，整节音乐课在这里达到高潮。乐曲的情绪在这里得到再现，学生的情绪在这里得到渲泻。
2.利用现代信息技术，可以使音乐教学情景化。
大多数音乐作品都是表现具体内容的，特别是歌曲。在音乐课上，如果我们给这些音乐配上相关内容的画面，不仅可以诠释音乐表现的内容，更重要的是把学生带入到了音乐所表现的情景当中。在教唱《保卫黄河》这首歌时，为了让学生体会这首歌表现的内容，我根据这首歌的内容在一些抗日影视片中截取了一些画面，经过精心编辑，与音乐配在了一起。播放时，画面上中国人民全民皆兵从四面八方奔赴战场，前面的倒下去，后面的又冲上来的前仆后继的英雄形象跃然纸上。给学生深深的感染，把学生迅速带入到音乐的情景中。对学生理解歌曲，进而准确地表现歌曲起到了积极的作用，收到了事半功倍的效果。
3.利用现代信息技术，可以使音乐教学科学化。
随着现代信息技术的发展，现在国家给中小学音乐教材都配上了音像教材，这些音像教材都是由教育专家精心制作的课件，质量高，效果好。音乐教师稍加利用，都会为课堂增光添彩。再者，现代远程教育提供的教学资源以及英特网上无尽的资源都是音乐教师理想的选择。这些资源的选择利用，必将使音乐教学更加合理化、科学化。
4.利用现代信息技术，可以加强课程整合。
艺术都是相通的，上音乐课时，进行多种艺术形式的整合，让学生通过感受多种艺术的美，能让学生体会到音乐与其它艺术的联系，能让学生更深刻地感受到音乐艺术的作用，使学生情操在美的愉悦中得到升华。而现代信息技术正是实现这一教学理念的最佳手段。上这类课，我们可以以音乐课为切人点，把它上成舞蹈课、戏剧表演课、美术课、影视课等。也可以是三种以上艺术门类的结合，实现艺术的高度综合。曾以“黄河”为主题，上一节艺术综合课。这节课的过程是这样的：让学生了解黄河的位置、形状，“黄河是我们中华民族的母亲河”等人文知识；让学生观看配以轻松音乐的黄河风光片；让学生欣赏美术作品《黄河船夫》；欣赏《黄河船夫曲》；让学生在《黄河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黄河船夫们与风浪搏斗的情景；欣赏诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；欣赏几种不同地域的民歌《天下黄河九十九道弯》；让学生欣赏《黄河大合唱中的》朗颂歌曲《黄河之水天上来》；展示当代中国人怎样实现飞跃黄河的梦想。以上教学中的展示全部用多媒体进行。这一节课，通过多媒体综合了音乐、舞蹈、美术、诗歌、朗颂、影视等多种艺术门类，实现了艺术门类的高度整合。这节课以不断变换的艺术形式，刺激了学生的听觉、视觉，丰富了学生视野，不仅让学生感受到多种艺术形式的美，而且使学生的情感在不知不觉中自然地得到升华，教师没有说一句“热爱祖国大好河山”、“热爱中华民族”之类的话，但学生在潜移默化中已体会到了。这样的课是充满艺术美的课，这样的课是具有感染力的课！上完这样的课，你会发现基础再差的学生也会有所触动，效果是显而易见的。现代信息技术，使音乐教学如虎添翼，给音乐教学带来了全面的革新，使音乐教学的发展进入了一片全新的境地。相信通过广大教师地不懈探索，一定会使音乐教学结出更加丰硕的成果。
总之，音乐教学的改革和创新都离不开要转变观念、学习和掌握扎实的理论。结合教学实践，让这些先进的教育理念和先进的信息技术切实地为教学服务。同时还加强日常生活中各个环节的利用与培养。虽然一日生活中的各个环节过渡时间都很短，但只要坚持下去，我想长期下来，幼儿对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高。