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摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，越来越多新式教学理念融入教育教学中，推动现代化教育事业发展。在高中语文教学中，作为一门母语学科，对于学生的个性品格和情感态度养成具有十分重要的作用。在人类社会活动中，不同区域产生的文化特色存在一定差异，其中蕴含着一个民族、一个区域的人文情怀和风俗习惯，具有十分典型的代表性特点。应新课改要求，语文教学中渗透本土文化，在传授知识的同时，继承和发扬本土文化，有助于更好地传承中国优秀文化，培养更多优秀的中华人才。由此，本文主要就本土文化渗透于高中语文教学进行思考，结合实际情况，提出合理的改善措施。
关键词：本土文化；高中语文；语文素养；人文情怀
本土文化是一个民族、一个地区、一个国家在历史发展中，逐渐形成的一种精神财富和物质财富总和，是中华传统文化中不可或缺的组成部分，凝聚了祖祖辈辈的心血结晶。在素质教育背景下的高中语文教学中，作为一门母语学科，同时也是一种交际工具，对于人类文化继承和发扬具有十分重要的作用，这就突出强调了语文和社会生活之间的关系。素质教育背景下，需要充分整合社会资源、文化资源和自然资源，能够全身心投入其中，深入挖掘资源的潜在价值，创造更大的价值。这就需要在高中语文教学中注意本土文化的渗透，潜移默化中影响着学生的民族文化意识，吸收知识的同时，加深学生对本民族文化的理解和感悟，进而更好地传承下去。
一、 本土文化渗透于高中语文语文教学现状
新课程教育改革背景下，对于高中语文教学提出了更高的要求，在对传统语文教学理念和教学方法创新的同时，还需要注重本土文化的渗透和传播。但是就当前我国高中语文教学中本土文化渗透现状来看，其中仍然存在一系列问题，有待进一步完善。
（一） 教师本土文化开发意识不足
新课改背景下，进一步强调了素质教育的重要性，将高中教材分为必修和选修两类，每一个种类中又可以细化成若干个模块，在教材内容选择上也变得愈加合理。在选修模块中，选择民族文化和旅游文化等专题，积极开发和利用文化资源，明确任务目标，整合课程资源，创新教学活动开展，强化学生的语文意识和语文素养，养成良好的学习习惯。但是从实际来看，这些选修科目更多的是由学校统一安排，以应付考试为主，很多教师的思想观念仍然停留在以往的应试教育层面，高考考什么就教什么，一切以高考为准则。也正是受这一理念的影响，导致本土文化还未列入高考考试中，在帮助学生获取知识的同时，避免将珍贵的时间浪费在其他方面[1]。
（二） 学生参与意识不强
素质教育改革背景下，强调学生对中华文化的吸收和理解，能够认识到中华文化的博大精深，关心生活，尊重文化。但是，由于全球化进程不断加快，外来文化的入侵，导致文化之间出现了不同程度上的冲突，一些低俗文化、网络文化充斥在人们的日常生活中，本土文化的核心地位变得越来越低，甚至有很多学生对于本土文化并不了解。学生长期局限在课堂学习中，缺少实际生活中的切身体验，理论无法应用到实践中，有悖于素质教育改革要求。
二、 本土文化渗透于高中语文教学
（一） 创新教学观念，更新知识体系
在高中语文教学中，教师应该明确本土文化渗透在语文教学中的重要性，能够积极迎合新课改教育改革要求，更新知识体系，结合当地文化特色创新教学理念，加强课堂和实践中的联系，更有效地将语文本土文化渗透在语文教学中，深入挖掘本土文化资源，为语文教学活动的开展提供依据和支持[2]。本土文化教学中，教师可以结合某一知识点，有针对性地搭配本土文化内容延伸、拓展，在补充教材内容的同时，还可以培养学生爱国主义情感。
（二） 营造本土文化教育氛围，树立正确的价值观
在高中语文教学中，营造本土文化教育氛围，有助于帮助学生获得更深层次的情感体验，在学习新知识的同时感受到人文气息，提升自身审美情趣，加深其对本土文化的热爱。学校可以加大资金投入，在校园内部建立一些園林景观和人物塑像，有针对性地帮助学生树立正确的价值观和情感态度，健全人格[3]。
（三） 培养学生集体意识，提升人际交往能力
在高中语文教学中，本土文化的渗透有助于形成一种良好的文化氛围，促使学生能够积极参与其中，在潜移默化中获得熏陶和感染，让学生有更多的机会去接触本土文化，深入把握其本质内涵，对于学生的人际交往能力培养同样具有十分重要的作用。
结论：
综上所述，本土文化在高中语文教学中的渗透是尤为必要的，承担着中华优秀文化传承和发扬的重要责任，帮助学生更加深刻地认识文化，理解文化，提升学生的民族文化精神。
参考文献：
[1]莫小为.柳州本土文化作为语文校本课程资源开发的研究与实践[D].华东师范大学，2012.
[2]杨华当.融本土文化于语文教学之探讨[J].素质教育论坛（上半月），2014，31（2）：39-40.
[3]胡云信.语文教学要吸收本土文化滋养[J].语文教学与研究（教师版），2012，3（3）：20-21.
关键词：本土文化；高中语文；语文素养；人文情怀
本土文化是一个民族、一个地区、一个国家在历史发展中，逐渐形成的一种精神财富和物质财富总和，是中华传统文化中不可或缺的组成部分，凝聚了祖祖辈辈的心血结晶。在素质教育背景下的高中语文教学中，作为一门母语学科，同时也是一种交际工具，对于人类文化继承和发扬具有十分重要的作用，这就突出强调了语文和社会生活之间的关系。素质教育背景下，需要充分整合社会资源、文化资源和自然资源，能够全身心投入其中，深入挖掘资源的潜在价值，创造更大的价值。这就需要在高中语文教学中注意本土文化的渗透，潜移默化中影响着学生的民族文化意识，吸收知识的同时，加深学生对本民族文化的理解和感悟，进而更好地传承下去。
一、 本土文化渗透于高中语文语文教学现状
新课程教育改革背景下，对于高中语文教学提出了更高的要求，在对传统语文教学理念和教学方法创新的同时，还需要注重本土文化的渗透和传播。但是就当前我国高中语文教学中本土文化渗透现状来看，其中仍然存在一系列问题，有待进一步完善。
（一） 教师本土文化开发意识不足
新课改背景下，进一步强调了素质教育的重要性，将高中教材分为必修和选修两类，每一个种类中又可以细化成若干个模块，在教材内容选择上也变得愈加合理。在选修模块中，选择民族文化和旅游文化等专题，积极开发和利用文化资源，明确任务目标，整合课程资源，创新教学活动开展，强化学生的语文意识和语文素养，养成良好的学习习惯。但是从实际来看，这些选修科目更多的是由学校统一安排，以应付考试为主，很多教师的思想观念仍然停留在以往的应试教育层面，高考考什么就教什么，一切以高考为准则。也正是受这一理念的影响，导致本土文化还未列入高考考试中，在帮助学生获取知识的同时，避免将珍贵的时间浪费在其他方面[1]。
（二） 学生参与意识不强
素质教育改革背景下，强调学生对中华文化的吸收和理解，能够认识到中华文化的博大精深，关心生活，尊重文化。但是，由于全球化进程不断加快，外来文化的入侵，导致文化之间出现了不同程度上的冲突，一些低俗文化、网络文化充斥在人们的日常生活中，本土文化的核心地位变得越来越低，甚至有很多学生对于本土文化并不了解。学生长期局限在课堂学习中，缺少实际生活中的切身体验，理论无法应用到实践中，有悖于素质教育改革要求。
二、 本土文化渗透于高中语文教学
（一） 创新教学观念，更新知识体系
在高中语文教学中，教师应该明确本土文化渗透在语文教学中的重要性，能够积极迎合新课改教育改革要求，更新知识体系，结合当地文化特色创新教学理念，加强课堂和实践中的联系，更有效地将语文本土文化渗透在语文教学中，深入挖掘本土文化资源，为语文教学活动的开展提供依据和支持[2]。本土文化教学中，教师可以结合某一知识点，有针对性地搭配本土文化内容延伸、拓展，在补充教材内容的同时，还可以培养学生爱国主义情感。
（二） 营造本土文化教育氛围，树立正确的价值观
在高中语文教学中，营造本土文化教育氛围，有助于帮助学生获得更深层次的情感体验，在学习新知识的同时感受到人文气息，提升自身审美情趣，加深其对本土文化的热爱。学校可以加大资金投入，在校园内部建立一些園林景观和人物塑像，有针对性地帮助学生树立正确的价值观和情感态度，健全人格[3]。
（三） 培养学生集体意识，提升人际交往能力
在高中语文教学中，本土文化的渗透有助于形成一种良好的文化氛围，促使学生能够积极参与其中，在潜移默化中获得熏陶和感染，让学生有更多的机会去接触本土文化，深入把握其本质内涵，对于学生的人际交往能力培养同样具有十分重要的作用。
结论：
综上所述，本土文化在高中语文教学中的渗透是尤为必要的，承担着中华优秀文化传承和发扬的重要责任，帮助学生更加深刻地认识文化，理解文化，提升学生的民族文化精神。
参考文献：
[1]莫小为.柳州本土文化作为语文校本课程资源开发的研究与实践[D].华东师范大学，2012.
[2]杨华当.融本土文化于语文教学之探讨[J].素质教育论坛（上半月），2014，31（2）：39-40.
[3]胡云信.语文教学要吸收本土文化滋养[J].语文教学与研究（教师版），2012，3（3）：20-21.