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产学研合作是推动医学应用型人才培养的新型教育模式，在对我国医学检验教育现状分析的基础上，通过校医企联合改革课程体系、构建一流的实践教学基地、校医企联合开展科研项目、引导学生参加社会实践及加强双师型教师建设等方面，提高学生的实践能力和综合素质，增强了就业竞争力，探索基于产学研合作教育下应用型检验人才培养的新途径。
医学检验产学研合作高等教育一、产学研合作教育是现代高等教育的新模式
产学研合作教育是高等学校与政府部门、科研院所、企事业单位之间通过多方合作，以学生培养作为中心任务，以科研和生产为人才培养服务，同时保持科研和生产活动独立性的一种新型人才培养模式。在产学研合作培养模式下，企业为学生提供接触专业相关问题的研究平台，学生通过参与生产和科研活动，加深对专业内容的理解，增强学习兴趣，提高动手能力，培养创造性思维。产学研合作教育能够进一步整合教育资源，获得更多的实践机会，有利于学生就业的选择，是中国高校教育发展的新趋势。
二、医学检验教育的现状分析
医学检验专业是医学中一个比较特殊的专业。它是利用实验室的各种技术和仪器，为人类疾病的诊断、治疗、预防以及健康状况的评估提供有益的、重要的、科学的信息。今天检验医学已成为一门综合性的、交叉性的学科，它可对取自人体的各种标本进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的研究及检验，正向着高理论、高科技和高水平的方向发展。医学检验向检验医学的转变，使得原来的仅仅向临床提供检验数据，转变为指导临床医生选择最佳检验项目，参与疾病诊断和治疗，这些都对检验医学人才的培养提出了更高的要求。
目前，我国检验医学专业的教学内容仍以传统的手工检验项目和方法为主，随着现代科学技术的飞速发展和其他领域尖端科学、高新技术向医学领域的不断渗透整合，各种大型自动化检验分析仪器和信息化数据系统逐步成为医院检验科工作的主力军。传统的临床检验手工项目在实际检验工作中正被逐步压缩和取代，导致检验医学教育与临床实际工作之间相互脱离。同时，我国检验医学本科教育起步晚，技术落后，人才培养的模式单一，严重制约着检验医学专业的健康发展。
三、以社会需求为目标，深入开展产学研合作教育
1.校医企联合改革课程体系，提高学生实践能力
目前，国内第三方医学检验机构拥有庞大的高端检验设备仪器，成熟高端的检验项目，先进的质量管理体系，多项检测技术达到国际领先水平，体现着当前临床检验的最高水准。我院邀请医企专家参与课程体系的改革，在教学内容改革方面，删除或减少了临床淘汰率较高或使用率极低的传统手工检测项目，增加了目前临床广泛使用的自动化仪器的教学内容，通过对这些仪器的原理、质量控制、维修保养和小故障排除等内容详细介绍，使毕业生能够尽快适应临床检验工作。同时请专家参与制定实验标准操作程序（SOP），提高实验教学标准、过程和结果的准确性、同一性，提升学生临床实践能力，为临床型检验人才培养夯实了基础，实习及就业单位对学生的实验操作能力给予很高评价。
2.以国内一流检验公司为实践基地，提升学生就业能力
近年来，我院先后与杭州艾迪康、迪安等大型医学检验公司合作，通过安排检验专业学生短期培训和长期实习，学习掌握最先进的医学检验技术，最严格的实验室管理模式，最标准的临床检验操作程序，了解实验室管理、实验室生物安全、商业文化等方面的相关知识，填补高校教学过程中存在的盲区。通过创新实践基地，丰富并完善了临床检验人才培养教育体系，毕业生完全适应临床岗位需求，实现了人才培养与用人实际的无缝对接，符合经济社会发展对医学高等教育的客观要求。
3.以校医企联合开展科研项目为依托，提升学生科研创新能力
医企联合培养模式以项目为依托，以科研项目成果为媒介，把医院与企业联合在一起实现优势互补，合力培养学生的创新精神。我院鼓励和支持高校教师与检验中心联合开展科研项目，企业根据市场需要提出研究目标和方向，我院教师制定研究内容和计划，企业提供资金，我院提供技术支持，推动高校以市场为导向的科研立项和创新。指导学生参加科研活动，参与项目的制定和讨论，学生在大项目的背景下，申报了多项我校“大学生课题”，教师指导学生撰写课题申报书，从项目背景到技术路线，再到可行性分析，以及到实验操作的每一个步骤和记录，课题结束后要求每个学生完成1篇论文或综述，每年有数篇在核心期刊上发表。让检验医学本科生参与科学研究，增强了学生的科研意识和创新意识，培养学生的创业能力。近几年来，我院大学生在吉林省各种科研和实践操作技能大赛上获奖。
4.以医院或社区为服务对象，增强学生服务意识
作为医学生就要树立以服务为宗旨的理念。我院特别重视在学生中开展社会实践活动，定期组织学生到医院或社区服务。组织学生到医院门诊导诊，参与采血，发化验单，为病人解释化验单异常结果；定期到社区做血型检测，为年老体弱人员做血常规检测，普及医疗常识；通过讲解、发宣传单、实验演示等方式对食杂店从业人员、街边摊贩宣传食品卫生安全知识，提高了餐饮人员食品安全意识，防止危害公共安全事件发生。学生的社会实践活动促进了课堂教育在广度和深度的延伸，加强了学生专业技能，增强了学生的职业道德感和使命感，为学生今后的职业生涯树立了服务的意识。
5.以医企合作为契机，加强“双师型”教师队伍建设
近年来医学检验专业成为当今医学教育中发展最快的专业之一，临床检验技术更新提速，对临床诊断的辅助作用日益突出，这对检验医学人才培养提出更高的要求。学生除掌握丰富的理论知识外，还必须具备娴熟的实验操作技能和全面的综合素质。
因此，这种新型医学检验人才的培养目标对检验医学教师在专业素质、业务能力及知识结构方面提出了更高要求。然而，目前有一些专业教师自身知识体系在更新过程中存在学用脱节，对临床检验技术缺乏全面、系统、深入地了解，客观影响了学生应用能力的培养。为了实现课堂教学和临床实践的深入结合，我院不断加强“双师型”教师的培养，定期安排专业教师到合作单位进行专业实践或临床进修，系统熟悉临床检验发展趋势、项目流程、质量控制等相关技术，并鼓励教师考取临床检验资格，目前我院有一半以上的教师已具备“双师”资格。实践证明，“双师型”教师在课堂教学过程中，通过临床实例增强课程的吸引力，更易激发学生学习兴趣，教学效果良好。
参考文献：
[1]徐克前，李登清，龚道科等.多模式探索产学研合作教育，促进医学检验复合型人才培养[J].检验医学教育，2011，18（4）：3-4.
[2]林发全，李山.从现状看检验与临床的沟通在检验医学教学中的必要性[J].中国高等医学教育，2006，（1）：66-67.
[3]刘娟.国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究[J].职业技术教育，2009，30（28）：84-89.
[4]冯文莉，涂植光，康格非等.对目前高等医学检验教育培养目标的思考[J].中国高等教育，2002，（1）：5.
医学检验产学研合作高等教育一、产学研合作教育是现代高等教育的新模式
产学研合作教育是高等学校与政府部门、科研院所、企事业单位之间通过多方合作，以学生培养作为中心任务，以科研和生产为人才培养服务，同时保持科研和生产活动独立性的一种新型人才培养模式。在产学研合作培养模式下，企业为学生提供接触专业相关问题的研究平台，学生通过参与生产和科研活动，加深对专业内容的理解，增强学习兴趣，提高动手能力，培养创造性思维。产学研合作教育能够进一步整合教育资源，获得更多的实践机会，有利于学生就业的选择，是中国高校教育发展的新趋势。
二、医学检验教育的现状分析
医学检验专业是医学中一个比较特殊的专业。它是利用实验室的各种技术和仪器，为人类疾病的诊断、治疗、预防以及健康状况的评估提供有益的、重要的、科学的信息。今天检验医学已成为一门综合性的、交叉性的学科，它可对取自人体的各种标本进行生物学、微生物学、免疫学、化学、血液学、生物物理学、细胞学等方面的研究及检验，正向着高理论、高科技和高水平的方向发展。医学检验向检验医学的转变，使得原来的仅仅向临床提供检验数据，转变为指导临床医生选择最佳检验项目，参与疾病诊断和治疗，这些都对检验医学人才的培养提出了更高的要求。
目前，我国检验医学专业的教学内容仍以传统的手工检验项目和方法为主，随着现代科学技术的飞速发展和其他领域尖端科学、高新技术向医学领域的不断渗透整合，各种大型自动化检验分析仪器和信息化数据系统逐步成为医院检验科工作的主力军。传统的临床检验手工项目在实际检验工作中正被逐步压缩和取代，导致检验医学教育与临床实际工作之间相互脱离。同时，我国检验医学本科教育起步晚，技术落后，人才培养的模式单一，严重制约着检验医学专业的健康发展。
三、以社会需求为目标，深入开展产学研合作教育
1.校医企联合改革课程体系，提高学生实践能力
目前，国内第三方医学检验机构拥有庞大的高端检验设备仪器，成熟高端的检验项目，先进的质量管理体系，多项检测技术达到国际领先水平，体现着当前临床检验的最高水准。我院邀请医企专家参与课程体系的改革，在教学内容改革方面，删除或减少了临床淘汰率较高或使用率极低的传统手工检测项目，增加了目前临床广泛使用的自动化仪器的教学内容，通过对这些仪器的原理、质量控制、维修保养和小故障排除等内容详细介绍，使毕业生能够尽快适应临床检验工作。同时请专家参与制定实验标准操作程序（SOP），提高实验教学标准、过程和结果的准确性、同一性，提升学生临床实践能力，为临床型检验人才培养夯实了基础，实习及就业单位对学生的实验操作能力给予很高评价。
2.以国内一流检验公司为实践基地，提升学生就业能力
近年来，我院先后与杭州艾迪康、迪安等大型医学检验公司合作，通过安排检验专业学生短期培训和长期实习，学习掌握最先进的医学检验技术，最严格的实验室管理模式，最标准的临床检验操作程序，了解实验室管理、实验室生物安全、商业文化等方面的相关知识，填补高校教学过程中存在的盲区。通过创新实践基地，丰富并完善了临床检验人才培养教育体系，毕业生完全适应临床岗位需求，实现了人才培养与用人实际的无缝对接，符合经济社会发展对医学高等教育的客观要求。
3.以校医企联合开展科研项目为依托，提升学生科研创新能力
医企联合培养模式以项目为依托，以科研项目成果为媒介，把医院与企业联合在一起实现优势互补，合力培养学生的创新精神。我院鼓励和支持高校教师与检验中心联合开展科研项目，企业根据市场需要提出研究目标和方向，我院教师制定研究内容和计划，企业提供资金，我院提供技术支持，推动高校以市场为导向的科研立项和创新。指导学生参加科研活动，参与项目的制定和讨论，学生在大项目的背景下，申报了多项我校“大学生课题”，教师指导学生撰写课题申报书，从项目背景到技术路线，再到可行性分析，以及到实验操作的每一个步骤和记录，课题结束后要求每个学生完成1篇论文或综述，每年有数篇在核心期刊上发表。让检验医学本科生参与科学研究，增强了学生的科研意识和创新意识，培养学生的创业能力。近几年来，我院大学生在吉林省各种科研和实践操作技能大赛上获奖。
4.以医院或社区为服务对象，增强学生服务意识
作为医学生就要树立以服务为宗旨的理念。我院特别重视在学生中开展社会实践活动，定期组织学生到医院或社区服务。组织学生到医院门诊导诊，参与采血，发化验单，为病人解释化验单异常结果；定期到社区做血型检测，为年老体弱人员做血常规检测，普及医疗常识；通过讲解、发宣传单、实验演示等方式对食杂店从业人员、街边摊贩宣传食品卫生安全知识，提高了餐饮人员食品安全意识，防止危害公共安全事件发生。学生的社会实践活动促进了课堂教育在广度和深度的延伸，加强了学生专业技能，增强了学生的职业道德感和使命感，为学生今后的职业生涯树立了服务的意识。
5.以医企合作为契机，加强“双师型”教师队伍建设
近年来医学检验专业成为当今医学教育中发展最快的专业之一，临床检验技术更新提速，对临床诊断的辅助作用日益突出，这对检验医学人才培养提出更高的要求。学生除掌握丰富的理论知识外，还必须具备娴熟的实验操作技能和全面的综合素质。
因此，这种新型医学检验人才的培养目标对检验医学教师在专业素质、业务能力及知识结构方面提出了更高要求。然而，目前有一些专业教师自身知识体系在更新过程中存在学用脱节，对临床检验技术缺乏全面、系统、深入地了解，客观影响了学生应用能力的培养。为了实现课堂教学和临床实践的深入结合，我院不断加强“双师型”教师的培养，定期安排专业教师到合作单位进行专业实践或临床进修，系统熟悉临床检验发展趋势、项目流程、质量控制等相关技术，并鼓励教师考取临床检验资格，目前我院有一半以上的教师已具备“双师”资格。实践证明，“双师型”教师在课堂教学过程中，通过临床实例增强课程的吸引力，更易激发学生学习兴趣，教学效果良好。
参考文献：
[1]徐克前，李登清，龚道科等.多模式探索产学研合作教育，促进医学检验复合型人才培养[J].检验医学教育，2011，18（4）：3-4.
[2]林发全，李山.从现状看检验与临床的沟通在检验医学教学中的必要性[J].中国高等医学教育，2006，（1）：66-67.
[3]刘娟.国外产学研联合培养研究生的主要模式及策略研究[J].职业技术教育，2009，30（28）：84-89.
[4]冯文莉，涂植光，康格非等.对目前高等医学检验教育培养目标的思考[J].中国高等教育，2002，（1）：5.