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摘要：在巨大的就业压力面前，考研已然成为本科生未来人生规划中的重要选择之一。要实现针对高师音乐专业学生考研现状方面的研究更为细致，应结合考生实际情况，寻找学生考研过程中的需求及困惑，为考研学生提供建设性的建议。
关键词：高师音乐专业学生;考研;现状调查;建议
近十年来，国内报考研究生人数直线上升，直至2020年已达340万人，相对2009年174.6万人，增长205%，报录比已从2.6：1变至4：1，考研录取指数近乎直线上升。教育部副部长翁铁慧于2020年2月28日表示，2020年研究生招生名額同比去年增加18.9万，主要倾斜向中西部和东北地区高校。
由此可见，在这个生活水平不断提高、就业形势严峻的时代，研究生的学习一方面可以提高自身的价值、个人素养、专业水准，另一方面，通过毕业招聘季可以发现，面对人才倍出的社会，越来越多的用人单位都不约而同的将聘用员工的学历标准提高至硕士学历，现实就是如此残酷，面对如此严峻的就业局势，为了在众多候选人中“脱颖而出”，大学生唯一能做的就是不断提高自身的综合素质和专业能力，这也是大量本科毕业的学生对研究生的学习已经产生的共识。
时下有很多关于考研的研究，但缺少相关理论与实践方法的参考为提升江西高校音乐人才的考研规划与能力培养提供助力。笔者现已是吉林省北华大学2019级硕士研究生，作为2019年音乐考研大军中的一员，从大二开始为考研做准备，其间与音乐专业考研学生不断讨论和学习，亲身经历了考研所必经的备考、院校和专业选择、心路历程及考研考试等全过程，知晓每个阶段的音乐考研生需要了解的内容，积累不少个人经验为论文的创作储备了坚实的基础。
一.考研状况调查
本文针对院校专业选择、专业技能、面试情况、帮辅措施、考研心理、学习方法等问题进行调查。本次调查对象以南师2018-2020届音乐专业考研学生为主此次调查共发放54份调查问卷，收回52份，有效率为96%。在收回的问卷中，涵盖了已经经历过考研或即将经历考研的音乐专业学生，其中包括已被录取的学生14人，同时对高校教师进行访谈求教，调查具有一定的科学性和真实有效性。
二.考研调查结果分析
从南昌师范学院音乐与舞蹈学院近三年的考研情况来看，考研通过率是逐年稳步上升的，但整体仍相对较低，尤其是与其他一本二本的高校相比。除此之外，学生报考的学校已不再局限于当地的学校，而逐渐向全国范围扩散，考研的专业性也越来越明显。
三.考研调查原因统计与分析
从南师音乐舞蹈学院音乐专业学生的调查结果以及核心问题的初步解读可以看出，音乐专业学生的专业技能、心理素质、高效学习是他们参加考研的立足之本。从调查数据和统计分析结果显示，南师音乐舞蹈学院音乐专业学生在现有的教学体制和课程安排的培养下，考研备考的优势和不足总结如下：
优势：
（1）对声乐、钢琴、器乐等主专业课程掌握好，兴趣浓厚。
（2）中西方音乐史课程的设置有利于考生对考研初试中专业课的备考。
（3）大四上半学期给予充足的时间复习备考
（4）艺术实践活动锻炼了学生的心理素质
不足：
（1）学生心理调节能力差
（2）和声、曲式分析等程度深的课程掌握较差
（3）院校专业选择和联系导师缺少方法
（4）缺乏个人主见
（5）备考过程中学习效率低
主要表现为：
1.在大学四年期间，中西方音乐史和和声曲式课程的分别设置36节与54节，有利于学生掌握音乐的发展史及音乐的构成;有利于学生为考研初试中的专业课考试提前做准备;有利于学生较早、较系统的了解这两门科目。这两门学科的教学质量较好，基础好的同学能跟上课程进度，但基础差的同学会有跟不上课程进度的现象出现。
2.对声乐、钢琴、器乐等主专业课程是以小课的形式授课的，而中西方音乐史和和声曲式等课程是以班级为单位的大课形式授课的，授课的方式会影响学生的接受程度，因此，小课的授课形式使老师更容易关注到每一个学生，因材施教，课堂的教学质量较中西方音乐史等专业理论课程提高许多。
3.以南昌师范学院音乐舞蹈学院为例，大四上半学期，学院在不影响教学安排的前提下，专门为考研学生留出充足的考研复习备考的时间，有利于学生安心的复习备考。
4.南师音乐舞蹈学院每学期都举办各专业的音乐会，极好地锻炼了学生的心理素质与专业应用能力，有利于考研复试中，面试时的正常发挥。但在复习备考时也反映了学生心理调节能力差。
5.在复习备考时，因家人或朋友的热情邀约、手机、内心浮躁等干扰会造成学生不能静下心来专心复习;能力不足而心情烦躁导致学习效率差，在备考过程中，复习的越来越全面而会产生内心不自信甚至放弃的想法，学习效率变差导致轻易放弃考试。
6.学生在选择院校专业时会出现盲目的“随大流”的现象，没有准确进行规划，没有明确的目标，缺少独立自主的思考，对自身专业能力和未来需求不能准确定位。
四.考研应对策略建议
1.加强综合能力
对于中西方音乐史、主专业课程等易于掌握的课程掌握好，而像和声、曲式分析等分析加创作型的课程掌握较差这种情况，应增强和声、曲式分析的学习，院校可根据考研中专业课的考试范围拓宽授课内容，例如增加和声曲式可的课时。
2.结合自身需求，寻找选择合适院校专业的技巧
院校与专业的选择主要是学生本身的意愿与兴趣，再结合学生的实际情况进行选择，大多数学生会选择自己的本专业或与本专业相近的专业，这样在备考时会更有把握而不会感觉到很吃力、困难。在联系导师时，选择在大学所在省份院校的同学可询问学长学姐、本科导师是否可以帮忙介绍，而跨省考研的则可以看该校是否有同学可以帮忙联系介绍，或者在高校官方网站查找导师信息、联系电话进行联系。在联系时态度一定要诚恳。还有，一定要先练习好见导师的曲目，再去见导师，因为见面时第一印象是十分重要的。 3.有效学习
越来越多的学生考研意味着硕士学位趋于普遍化，但各高校学生的培养的重视度不是很高，各高校应该给予考研重视度，应开设相关考研课程，或在与考研有关的课堂上增加考研相关内容。
学校也可根据考研开设考研社团，组织决心考研的学生一起学习、进步，也可起到督促作用。这些学生们一起讨论学习会更有氛围，不会感受到孤军奋战，心理上也不会大起大落。同时在社团中也可传授给学生应该如何规划时间、更好地利用时间、对考研备考作出详细的计划，学生之间可相互督促共同进步。
备考期间应避免手机等干扰物的影响。可以在手机中安装如番茄这样的软件，在学习时锁住手机，避免自己经不住诱惑。
学生应合理利用整块的时间和碎片时间。并且根据科目的不同学习方法也略有不同，如中西方音乐史可先梳理知识点再集中记忆，做到有效学习;在前期备考时间充足的情况下可先进行复试专业面试的准备，之后在复习笔试的同时可缩短专业面试练习时间，但这期间复习的重点应放在笔试，最后在准备复试考试，复习重点为面试，在复试前进行集中的专业面试巩固练习。
当然也要有效利用大学四年的学习生活，学生可多参加专业音乐会或比赛等锻炼心理素质的同时也提高自身的专业能力。
4.增强心理疏导
心理问题是考研备考中的一大障碍，如果静下心来认認真真复习，不骄不躁，踏踏实实一步一个脚印，打好基础，很多学生都可以通过国家线，但同时也有很多学生败在了心理上。
各高校应根据学生的这种情况在心理咨询室增强考研心理疏导一项，专门针对考研学生，疏导其心理障碍，其实出现心理问题的学生这时需要的大多是有个人能静下来陪他们讲讲话，别让自己那么急躁。这一项是很有必要的，有些考生在出现心理问题时不及时疏导，导致造成重度心理问题，若各高校开设心理疏导这一项，可防患于未然。
调整心态具体要怎么做，笔者给出以下建议：
（1）把焦虑看作自己生活的一部分
要把焦虑看做自己生活的一部分，尽量不要去关注，甚至把他当成朋友，随着时间的积累，你会慢慢淡化它的存在，最后你会发现你自己不再焦虑了。也可以适当放松一下心情，或者给自己放一天假，不去想考试的事情，之后再投入到备考当中去。
焦虑最可怕的地方就是它会让你很难受，他会吸引你的注意，让你知道你处于焦虑中，当你的注意力集中在他身上时，你只会焦虑感。
因此考生必须明白，没有完美的答卷，而是应该尽全力复习应对考试。
（2）多沟通
多和身边的同学、老师、朋友、父母交流沟通。当你觉得有很多人愿意帮助你时，你的心情会很积极，你会对考研持乐观态度，焦虑也会得到解决。
参考文献：
[1]刘静，王常海.本科生考研现状调查及相关问题分析[J].中国中医药现代远程教育.2014，19，149-151.
[2]郭敏娟.关于大学生考研的调研报告[J].当代教育理论与实际.2013，7，142-145.
[3]王雪颖，张楠楠.大学生考研关键因素分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，1，111-118.
[4]田慧丽，侯俊杰、叶斌.应用型本科高校教育专业毕业生考研情况分析——以宿州学院体育学院为例[J].宿州学院学报.2013，6，115-117.
[5]路芬.理性选择理论视角下的考研动机分析[D].上海：上海师范大学，2010.
[6]肖潇.考研学生选择专业以及院校的动机研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.
[7]张雪峰.你离考研成功，就差这本书[M].北京：北京联合出版社，2016，1-264.
[8]朱贵宪.关于应用型本科院校如何提高毕业生考研率思考[J].安阳工学院计算机科学与信息工程学院.2010，6，118-120
[9]赢顶教育团队.考研全程策划[M].北京：中国商业出版社.2011，10-298.
[10]潘佳燕.当代青年考研动机因素分析[J].健康心理学杂志.2000，8，2-5.
[11]石丽媛.普通高等院校在校大学生考研心理调查与分析[J].中国地质教育杂志.2008，8，112-115.
[12]张颖.大学生考研焦虑与情绪调节的研究[J].高教研究.2011，11，212-213.
关键词：高师音乐专业学生;考研;现状调查;建议
近十年来，国内报考研究生人数直线上升，直至2020年已达340万人，相对2009年174.6万人，增长205%，报录比已从2.6：1变至4：1，考研录取指数近乎直线上升。教育部副部长翁铁慧于2020年2月28日表示，2020年研究生招生名額同比去年增加18.9万，主要倾斜向中西部和东北地区高校。
由此可见，在这个生活水平不断提高、就业形势严峻的时代，研究生的学习一方面可以提高自身的价值、个人素养、专业水准，另一方面，通过毕业招聘季可以发现，面对人才倍出的社会，越来越多的用人单位都不约而同的将聘用员工的学历标准提高至硕士学历，现实就是如此残酷，面对如此严峻的就业局势，为了在众多候选人中“脱颖而出”，大学生唯一能做的就是不断提高自身的综合素质和专业能力，这也是大量本科毕业的学生对研究生的学习已经产生的共识。
时下有很多关于考研的研究，但缺少相关理论与实践方法的参考为提升江西高校音乐人才的考研规划与能力培养提供助力。笔者现已是吉林省北华大学2019级硕士研究生，作为2019年音乐考研大军中的一员，从大二开始为考研做准备，其间与音乐专业考研学生不断讨论和学习，亲身经历了考研所必经的备考、院校和专业选择、心路历程及考研考试等全过程，知晓每个阶段的音乐考研生需要了解的内容，积累不少个人经验为论文的创作储备了坚实的基础。
一.考研状况调查
本文针对院校专业选择、专业技能、面试情况、帮辅措施、考研心理、学习方法等问题进行调查。本次调查对象以南师2018-2020届音乐专业考研学生为主此次调查共发放54份调查问卷，收回52份，有效率为96%。在收回的问卷中，涵盖了已经经历过考研或即将经历考研的音乐专业学生，其中包括已被录取的学生14人，同时对高校教师进行访谈求教，调查具有一定的科学性和真实有效性。
二.考研调查结果分析
从南昌师范学院音乐与舞蹈学院近三年的考研情况来看，考研通过率是逐年稳步上升的，但整体仍相对较低，尤其是与其他一本二本的高校相比。除此之外，学生报考的学校已不再局限于当地的学校，而逐渐向全国范围扩散，考研的专业性也越来越明显。
三.考研调查原因统计与分析
从南师音乐舞蹈学院音乐专业学生的调查结果以及核心问题的初步解读可以看出，音乐专业学生的专业技能、心理素质、高效学习是他们参加考研的立足之本。从调查数据和统计分析结果显示，南师音乐舞蹈学院音乐专业学生在现有的教学体制和课程安排的培养下，考研备考的优势和不足总结如下：
优势：
（1）对声乐、钢琴、器乐等主专业课程掌握好，兴趣浓厚。
（2）中西方音乐史课程的设置有利于考生对考研初试中专业课的备考。
（3）大四上半学期给予充足的时间复习备考
（4）艺术实践活动锻炼了学生的心理素质
不足：
（1）学生心理调节能力差
（2）和声、曲式分析等程度深的课程掌握较差
（3）院校专业选择和联系导师缺少方法
（4）缺乏个人主见
（5）备考过程中学习效率低
主要表现为：
1.在大学四年期间，中西方音乐史和和声曲式课程的分别设置36节与54节，有利于学生掌握音乐的发展史及音乐的构成;有利于学生为考研初试中的专业课考试提前做准备;有利于学生较早、较系统的了解这两门科目。这两门学科的教学质量较好，基础好的同学能跟上课程进度，但基础差的同学会有跟不上课程进度的现象出现。
2.对声乐、钢琴、器乐等主专业课程是以小课的形式授课的，而中西方音乐史和和声曲式等课程是以班级为单位的大课形式授课的，授课的方式会影响学生的接受程度，因此，小课的授课形式使老师更容易关注到每一个学生，因材施教，课堂的教学质量较中西方音乐史等专业理论课程提高许多。
3.以南昌师范学院音乐舞蹈学院为例，大四上半学期，学院在不影响教学安排的前提下，专门为考研学生留出充足的考研复习备考的时间，有利于学生安心的复习备考。
4.南师音乐舞蹈学院每学期都举办各专业的音乐会，极好地锻炼了学生的心理素质与专业应用能力，有利于考研复试中，面试时的正常发挥。但在复习备考时也反映了学生心理调节能力差。
5.在复习备考时，因家人或朋友的热情邀约、手机、内心浮躁等干扰会造成学生不能静下心来专心复习;能力不足而心情烦躁导致学习效率差，在备考过程中，复习的越来越全面而会产生内心不自信甚至放弃的想法，学习效率变差导致轻易放弃考试。
6.学生在选择院校专业时会出现盲目的“随大流”的现象，没有准确进行规划，没有明确的目标，缺少独立自主的思考，对自身专业能力和未来需求不能准确定位。
四.考研应对策略建议
1.加强综合能力
对于中西方音乐史、主专业课程等易于掌握的课程掌握好，而像和声、曲式分析等分析加创作型的课程掌握较差这种情况，应增强和声、曲式分析的学习，院校可根据考研中专业课的考试范围拓宽授课内容，例如增加和声曲式可的课时。
2.结合自身需求，寻找选择合适院校专业的技巧
院校与专业的选择主要是学生本身的意愿与兴趣，再结合学生的实际情况进行选择，大多数学生会选择自己的本专业或与本专业相近的专业，这样在备考时会更有把握而不会感觉到很吃力、困难。在联系导师时，选择在大学所在省份院校的同学可询问学长学姐、本科导师是否可以帮忙介绍，而跨省考研的则可以看该校是否有同学可以帮忙联系介绍，或者在高校官方网站查找导师信息、联系电话进行联系。在联系时态度一定要诚恳。还有，一定要先练习好见导师的曲目，再去见导师，因为见面时第一印象是十分重要的。 3.有效学习
越来越多的学生考研意味着硕士学位趋于普遍化，但各高校学生的培养的重视度不是很高，各高校应该给予考研重视度，应开设相关考研课程，或在与考研有关的课堂上增加考研相关内容。
学校也可根据考研开设考研社团，组织决心考研的学生一起学习、进步，也可起到督促作用。这些学生们一起讨论学习会更有氛围，不会感受到孤军奋战，心理上也不会大起大落。同时在社团中也可传授给学生应该如何规划时间、更好地利用时间、对考研备考作出详细的计划，学生之间可相互督促共同进步。
备考期间应避免手机等干扰物的影响。可以在手机中安装如番茄这样的软件，在学习时锁住手机，避免自己经不住诱惑。
学生应合理利用整块的时间和碎片时间。并且根据科目的不同学习方法也略有不同，如中西方音乐史可先梳理知识点再集中记忆，做到有效学习;在前期备考时间充足的情况下可先进行复试专业面试的准备，之后在复习笔试的同时可缩短专业面试练习时间，但这期间复习的重点应放在笔试，最后在准备复试考试，复习重点为面试，在复试前进行集中的专业面试巩固练习。
当然也要有效利用大学四年的学习生活，学生可多参加专业音乐会或比赛等锻炼心理素质的同时也提高自身的专业能力。
4.增强心理疏导
心理问题是考研备考中的一大障碍，如果静下心来认認真真复习，不骄不躁，踏踏实实一步一个脚印，打好基础，很多学生都可以通过国家线，但同时也有很多学生败在了心理上。
各高校应根据学生的这种情况在心理咨询室增强考研心理疏导一项，专门针对考研学生，疏导其心理障碍，其实出现心理问题的学生这时需要的大多是有个人能静下来陪他们讲讲话，别让自己那么急躁。这一项是很有必要的，有些考生在出现心理问题时不及时疏导，导致造成重度心理问题，若各高校开设心理疏导这一项，可防患于未然。
调整心态具体要怎么做，笔者给出以下建议：
（1）把焦虑看作自己生活的一部分
要把焦虑看做自己生活的一部分，尽量不要去关注，甚至把他当成朋友，随着时间的积累，你会慢慢淡化它的存在，最后你会发现你自己不再焦虑了。也可以适当放松一下心情，或者给自己放一天假，不去想考试的事情，之后再投入到备考当中去。
焦虑最可怕的地方就是它会让你很难受，他会吸引你的注意，让你知道你处于焦虑中，当你的注意力集中在他身上时，你只会焦虑感。
因此考生必须明白，没有完美的答卷，而是应该尽全力复习应对考试。
（2）多沟通
多和身边的同学、老师、朋友、父母交流沟通。当你觉得有很多人愿意帮助你时，你的心情会很积极，你会对考研持乐观态度，焦虑也会得到解决。
参考文献：
[1]刘静，王常海.本科生考研现状调查及相关问题分析[J].中国中医药现代远程教育.2014，19，149-151.
[2]郭敏娟.关于大学生考研的调研报告[J].当代教育理论与实际.2013，7，142-145.
[3]王雪颖，张楠楠.大学生考研关键因素分析研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，1，111-118.
[4]田慧丽，侯俊杰、叶斌.应用型本科高校教育专业毕业生考研情况分析——以宿州学院体育学院为例[J].宿州学院学报.2013，6，115-117.
[5]路芬.理性选择理论视角下的考研动机分析[D].上海：上海师范大学，2010.
[6]肖潇.考研学生选择专业以及院校的动机研究[D].大连：辽宁师范大学，2013.
[7]张雪峰.你离考研成功，就差这本书[M].北京：北京联合出版社，2016，1-264.
[8]朱贵宪.关于应用型本科院校如何提高毕业生考研率思考[J].安阳工学院计算机科学与信息工程学院.2010，6，118-120
[9]赢顶教育团队.考研全程策划[M].北京：中国商业出版社.2011，10-298.
[10]潘佳燕.当代青年考研动机因素分析[J].健康心理学杂志.2000，8，2-5.
[11]石丽媛.普通高等院校在校大学生考研心理调查与分析[J].中国地质教育杂志.2008，8，112-115.
[12]张颖.大学生考研焦虑与情绪调节的研究[J].高教研究.2011，11，212-213.