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<数学课程标准(实验稿)>指出:有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.探究性学习作为改变学生学习方式的突破口被课程标准置于核心地位.本文以'拿破仑定理'的教学设计为例,探讨了利用计算机开展基于问题的数学探究性学习的过程,体现了以学生为主体、教师为主导、问题为主线的教学过程,具有传统教学所无法比拟的优势.