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在语文教学过程当中，一个非常重要的内容就是阅读教学。通过阅读教学，能够有效地提高小学生的语文核心素养，从而促进小学生的发展。由此看来，必须培养小学生群文阅读的能力，做好相关的教学工作，提高小学生审美能力以及逻辑思维能力，促进小学生综合素养的提高。
一、群文阅读教学在培养小学生语文核心素养过程中的问题
群文阅读教学过程当中存在着一些问题，其中主要包括阅读的内容不恰当、阅读的指导工作不科学、阅读的思维训练存在问题以及阅读的方法不科学。在开展阅读过程当中，教师对于文本阅读的内容没有做好归类和归纳，不利于学生进行分析和思考。另外阅读所提出的问题应该具有针对性，提高学生的思维能力非常重要。也应该加强阅读方法的指导，把握文章的重点和难点，锻炼学生的思维能力。
二、群文阅读教学过程中培养小学生语文核心素养的策略
（一）规划阅读教学内容
在群文阅读教学的过程当中，想要提高学生的语文核心素养，就应该注重规划好阅读教学的内容。选择合适的文本内容，对于群文阅读教学来讲非常重要，能够促进整个阅读教学更加具有积极意义。因此，作为语文教师必须选择好文本阅读的内容。首先，作为语文教师应该根据小学生的学习状况选择适合他们的阅读内容，并且做好类型的划分。可以按照题材的不同，以及主题都不同、作者的不同以及内容的不同做好分类工作，这样能够让学生明确文本内容的方向。另外，在阅读教学过程当中，教师也应该找到关键的文本信息。把握课文当中的主要内容以及关键情感，有利于全文阅读的教学。
（二）阅读提问的意义性
想要保证群文阅读教学，具有一定的积极意义，就应该设置好阅读教学的提问内容，这对于学生来讲能够不断地完善他们的认知结构，从而学习到新的知识和体会，这就需要遵循具体性的原则。在具体阅读教学过程当中，语文教师应该做好引导工作，让学生根据阅读内容积极提问。除此之外，教师也应该设置好阅读问题，保证这些问题具有一定的针对性和积极意义，能够引发学生不断的思考和讨论，让学生根据阅读内容找到解决问题的方法，也要遵循发展性的原则。所提问的阅读问题可以超出学生学习的范围，这样对学生存在期待，那么就能够促使学生完成阅读问题，从而提高他们的能力和素养。更加重要的是，应该有耐心地促进学生的发展，在阅读教学过程当中所设置的问题要分为不同的层次，学生回答问题的时候，由浅入深，能够符合自身的学习特点。
（三）促进发散思维的能力
锻炼学生的思维能力是群文阅读教学的一个重要的目标，因此必须注重培养学生发散思维的形成。在群文阅读教学的过程当中，涉及到不同的知识结构以及组合形式，这样能够充分发挥学生的发散思维能力。在阅读教学过程当中，应该积极引导学生进行观察和思考。根据文本内容的差异性，明确写作思路。通过不同的角度来分析问题和理解问题，容易培养学生的发散思维。另外，积极鼓励学生进行合理的联想和想象。根据群文阅读的内容找到合理的想象，充分发挥学生的创造力，培养学生的创新思维。教师可以鼓励学生进行模仿，拓宽学生的学习思路。这对于写作学习内容来讲，具有一定的基础性作用。
（四）做好指导阅读工作
语文教师的指导工作在群文阅读教学过程当中发挥着重要的作用。教师应该根据全文阅读教学的内容和重点进行准确指导，必须要保证指导的科学性以及合理性。这样才能从不同方面提高学生的能力和素养。保證通过教师的指导，能够让学生形成一定的知识技能，并且丰富学生的思想情感，从而有效提高学生的文化修养，让学生自主进行阅读以及实践。教师进行积极的指导工作，保证群文阅读具有一定的教学效果和质量。教师在指导的过程当中，应该帮助学生找到适合自己的学习方法，并且灵活地运用这些学习方法。阅读方法的学习对于学生具有非常重要的作用，在阅读的过程当中，可以进行做笔记的方法，圈划重点句子以及重点段落。这样在解决问题的过程当中能够迅速地正确地找到问题的答案。有利于帮助学生形成良好的阅读习惯。另外，教师在指导过程当中，应该找到关键的内容，一些全文阅读具有较多的信息和内容，因此在阅读过程当中，教师找到关键的内容，让学生区分重点和非重点。通过引导学生找到关键的线索，按照一定的顺序进行分析和理解，帮助学生真正理解文本信息和内容，从而提高学生的语文核心素养。
【结 语】
综上所述，在群文阅读教学过程当中，教师必须明确存在的问题，并且针对这些问题提出有效的解决措施。除此之外，教师也应该不断提高自身的专业能力，充分了解学生，在教学过程当中因材施教，从而培养学生的语文核心素养，促进学生的不断发展。
一、群文阅读教学在培养小学生语文核心素养过程中的问题
群文阅读教学过程当中存在着一些问题，其中主要包括阅读的内容不恰当、阅读的指导工作不科学、阅读的思维训练存在问题以及阅读的方法不科学。在开展阅读过程当中，教师对于文本阅读的内容没有做好归类和归纳，不利于学生进行分析和思考。另外阅读所提出的问题应该具有针对性，提高学生的思维能力非常重要。也应该加强阅读方法的指导，把握文章的重点和难点，锻炼学生的思维能力。
二、群文阅读教学过程中培养小学生语文核心素养的策略
（一）规划阅读教学内容
在群文阅读教学的过程当中，想要提高学生的语文核心素养，就应该注重规划好阅读教学的内容。选择合适的文本内容，对于群文阅读教学来讲非常重要，能够促进整个阅读教学更加具有积极意义。因此，作为语文教师必须选择好文本阅读的内容。首先，作为语文教师应该根据小学生的学习状况选择适合他们的阅读内容，并且做好类型的划分。可以按照题材的不同，以及主题都不同、作者的不同以及内容的不同做好分类工作，这样能够让学生明确文本内容的方向。另外，在阅读教学过程当中，教师也应该找到关键的文本信息。把握课文当中的主要内容以及关键情感，有利于全文阅读的教学。
（二）阅读提问的意义性
想要保证群文阅读教学，具有一定的积极意义，就应该设置好阅读教学的提问内容，这对于学生来讲能够不断地完善他们的认知结构，从而学习到新的知识和体会，这就需要遵循具体性的原则。在具体阅读教学过程当中，语文教师应该做好引导工作，让学生根据阅读内容积极提问。除此之外，教师也应该设置好阅读问题，保证这些问题具有一定的针对性和积极意义，能够引发学生不断的思考和讨论，让学生根据阅读内容找到解决问题的方法，也要遵循发展性的原则。所提问的阅读问题可以超出学生学习的范围，这样对学生存在期待，那么就能够促使学生完成阅读问题，从而提高他们的能力和素养。更加重要的是，应该有耐心地促进学生的发展，在阅读教学过程当中所设置的问题要分为不同的层次，学生回答问题的时候，由浅入深，能够符合自身的学习特点。
（三）促进发散思维的能力
锻炼学生的思维能力是群文阅读教学的一个重要的目标，因此必须注重培养学生发散思维的形成。在群文阅读教学的过程当中，涉及到不同的知识结构以及组合形式，这样能够充分发挥学生的发散思维能力。在阅读教学过程当中，应该积极引导学生进行观察和思考。根据文本内容的差异性，明确写作思路。通过不同的角度来分析问题和理解问题，容易培养学生的发散思维。另外，积极鼓励学生进行合理的联想和想象。根据群文阅读的内容找到合理的想象，充分发挥学生的创造力，培养学生的创新思维。教师可以鼓励学生进行模仿，拓宽学生的学习思路。这对于写作学习内容来讲，具有一定的基础性作用。
（四）做好指导阅读工作
语文教师的指导工作在群文阅读教学过程当中发挥着重要的作用。教师应该根据全文阅读教学的内容和重点进行准确指导，必须要保证指导的科学性以及合理性。这样才能从不同方面提高学生的能力和素养。保證通过教师的指导，能够让学生形成一定的知识技能，并且丰富学生的思想情感，从而有效提高学生的文化修养，让学生自主进行阅读以及实践。教师进行积极的指导工作，保证群文阅读具有一定的教学效果和质量。教师在指导的过程当中，应该帮助学生找到适合自己的学习方法，并且灵活地运用这些学习方法。阅读方法的学习对于学生具有非常重要的作用，在阅读的过程当中，可以进行做笔记的方法，圈划重点句子以及重点段落。这样在解决问题的过程当中能够迅速地正确地找到问题的答案。有利于帮助学生形成良好的阅读习惯。另外，教师在指导过程当中，应该找到关键的内容，一些全文阅读具有较多的信息和内容，因此在阅读过程当中，教师找到关键的内容，让学生区分重点和非重点。通过引导学生找到关键的线索，按照一定的顺序进行分析和理解，帮助学生真正理解文本信息和内容，从而提高学生的语文核心素养。
【结 语】
综上所述，在群文阅读教学过程当中，教师必须明确存在的问题，并且针对这些问题提出有效的解决措施。除此之外，教师也应该不断提高自身的专业能力，充分了解学生，在教学过程当中因材施教，从而培养学生的语文核心素养，促进学生的不断发展。