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本文把布鲁纳教育思想产生的背景、布鲁纳的个人经历,以及其主要教育思想等三方面的因素整合在以培养“科学家”的目标之下,进而从系统论的角度论证各因素与目标之间是相互关联的和不可分的整体,最终全文的落脚点在于证明布鲁纳的合理性.
从系统论的角度论证布鲁纳教育理论的合理性——读布鲁纳《教育过程》有感
【摘 要】
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本文把布鲁纳教育思想产生的背景、布鲁纳的个人经历,以及其主要教育思想等三方面的因素整合在以培养“科学家”的目标之下,进而从系统论的角度论证各因素与目标之间是相互关
【机 构】
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湖南师范大学教育科学院课程与教学论,湖南长沙,410081
【出 处】
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时代教育（教育教学版）
【发表日期】
：
2012年5期
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