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在高师合唱指挥教学中，适当运用心理效应中的最明显的两大效应——期待效应、暗示效应，就能取得较为明显的教学效果，就会在高师学生与高师教师之间形成一种心理场，就能够产生情感上的共鸣，在默契配合、协作互动中更好地完成教与学的任务。
论高师合唱指挥教学中的心理效应
【摘 要】
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在高师合唱指挥教学中，适当运用心理效应中的最明显的两大效应——期待效应、暗示效应，就能取得较为明显的教学效果，就会在高师学生与高师教师之间形成一种心理场，就能够产生情感
【机 构】
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重庆渝西学院
【出 处】
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艺术研究：哈尔滨师范大学艺术学院学报
【发表日期】
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2004年2期
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